幼儿文明礼仪教育研究报告.docVIP

《幼儿园文明礼仪教育之研究》课题研究报告 山丹县幼儿园 杨兆玉 周龙梅 一、课题提出的背景 （一）幼儿健康成长的需要 礼仪是人类文明的标尺，礼仪是一个人美好心灵的展现。古人云：“不学礼，无以立”你不学礼，就没法在社会中立身，中国作为有5000多年文明史的“礼仪之帮”，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。新世纪儿童，作为祖国未来的支柱，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈与人交往不懂谦让、不讲礼貌公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节，究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为的熏染，另一方面是接受礼仪教育不够。 国内外的研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得都有一个关健期，那么，幼儿时期就是一个关健期。学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，因此，对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。 基于对以上的思考和现代教育理论给我们的启示，我们立足于本课题的研究探讨幼儿培养，让幼儿顺利完成目标，并解决以下问题：年龄特点和身心发展规律探索出文明礼仪通过课题研究，使文明行为内化为的一种自觉自愿的行动，提升综合素质，温馨、更和谐 三、本课题研究的主要工作 1、对幼儿园当前幼儿文明礼仪现状进行观察与分析，并详细研究了大量的国内外参考资料和文档，确定课题调研的方向和具体策略，并对相关课题设计了调查问卷。 2、针对课题研究策略，结合样本的具体情况，制定详细的实施步骤：设立课题组，使每位课题组成员都能明确自己的研究课题，并带动全体教师人人参与课题研究；初步确定调研的方法和课题分工，提出了对幼儿进行文明礼仪教育的具体策略，各课题组成员制定具体计划。研究主要以创设模拟社会为主题，以自主活动、开放教育、家园互动相结合的模式开展活动。 3、把提出的研究策略应用到具体的幼儿教学之中，定期开展探索幼儿文明礼仪教育的多种活动，除了班内的区域活动、教学活动、户外活动，还开展大带小活动，亲子远足活动、节日慰问等一系列教育活动，提高了幼儿文明礼仪素养，增强了幼儿的社会适应性； 4、实施对调研的策略和方法的调整。根据反馈情况及时调整和充实实施计划； 5、对数据进行分析、整理，做好资料积累工作，并积极撰写科研论文。 6、撰写工作结题报告。 四、课题研究的实践意义和应用价值 一个国家的未来在于孩子，一个孩子的未来在于教育。在所有幼儿的教育中，礼仪、品格、素质教育无疑是孩子一生中最重要的。然而我国几乎所有幼儿园在儿童教育的黄金期，针对其开设的品格、礼仪素质课程却近乎于零，这既有历史的原因，又与整个社会的文明程度以及家长的教育观念有关。在构建和谐社会、提倡社会主义荣辱观以及2008年奥运会的大环境下，品格、礼仪、素质教育已备受国人关注。幼儿文明礼仪教育有什么价值和意义是呢？ （一）是未来和谐人生的需要 行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运。 世界最著名的教育家蒙台梭利博士指出：儿童良好行为习惯的养成期在2.5岁—6岁。如果错过这一时机，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，既便是发现了，日后再补也总有补过的痕迹，如果没有发现，丢掉的这一针将来可能会使这件毛衣形成一个大洞。毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子的成长可以重来吗？因此，在幼儿期开展礼仪、品格素质教育不仅可以收到最佳的效果同时也是幼儿教育最为重要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的命运。为什么这样说呢，我们举个小例子。 例一:在领奖台上，一位记者采访了一位老科学家. “请问您成功的秘诀是什么呢？” “成功的秘诀？我没有什么秘诀啊!” “这怎么可能？” “真的!如果你硬得说有的话，那就是在幼儿园的时候……” “幼儿园？您真幽默.” “真的.就是在幼儿园，我学会了把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，物品要摆放好，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。等等好习惯.那就是我成功的秘诀。” 教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生，好品格是一切成功的基础。正如我国著名教育专家梁志燊教授所说：“现在我们带孩子迈出一小步，将来他可以带我们迈出一大步，现在我们给予孩子最科学最实用的教育，将来他们会回报我们一个伟大的国家与民族”。我们现在对孩子施以礼仪品格教育就像在戈壁上捡石子，二十年后我们后悔捡少了，因为这些石子已经变成了孩子最珍贵的钻石。 （二）是幼儿教育改革的需要 《幼儿园