略论我国当前高校文物修复专业的人才培养.pdfVIP

| 艺术设计教育 | 001 Design Education 略论我国当前高校文物修复专业的人才培养 董　波 摘要 ：文物修复专业人才的培养具有相 当的难度 ，但在 当前却拥有难得的发展契机 。高校文物修复专业人才的培养 目标 ， 是让学生拥有相关知识与技能 ，以促成古物与当代环境的协调 ，同时也让学生能够树立正确的文物修复理念。鉴于文物修 复相 关社会需求的多元性 ，各种层次的高校文物修复专业应全面展开 ，并做到相互衔接 。专业设置上 ，应 因地制宜。同 时 ，须积极开展文物修复高等教育的国际交流合作 ，尤其要学习国外先进的文物修复理念。 关键词 ：高校　文物修复专业　人才培养 　　文物修复是一个古老 的行业 ，存在于世界各大传统文 产的 申报 。且不论这些热点背后动机 的复杂性 ，单就其效 明之 中。在我 国 ，有 关文物修复的记载 ，至少可以追溯到 应而言 ，对文物修复及其教育事业的发展是极 为有利 的。 先秦 诸子 的著作 之 中[ 1] 。这不仅 明示 了文物修 复 的悠久 整个社会对文物修复人才的需求空前膨胀 ，这些需求既来 历史 ，还能充分说 明文物修复的必要性 。文物与文物修复 自于博物馆与相 关研 究机构 ，又来 自于文物市场 ；既来 自 其实是一对相伴 的概念 。所谓文物 ，它并非一般意义上的 于政府 ，又来 自于民间 ，具有多元性的特点。 古物 ，而是那些 “有价值 ”的古物 。显然 ，它的 “价值 ” 　　 非物 质文化 遗 产 （简称 “非遗 ” ，又称 无形文化 遗 是 由发现 它的当代人评价 的 ，也即是说 ，只有那些进入 当 产）的保护是热点 中的热点 ，它在发展势头上甚至超过 了 代人视野并被视 为 “有价值 ”的古物 ，才是真正意义上的 单纯 “物质文化”遗产的保护 。这对于发展文物修复与相 文物 。而 当古物沐浴在 当代人 的眼光 中时 ，便必然受制于 关教 育事 业更 为有 利 ，因为文物修 复本 身 即可纳 入 “非 当代人 的意趣与价值取 向 ，它有 时需要尽可能地 显示 “原 遗”的范畴 。文物修复在 中国虽具有悠久的传统 ，但 由于 貌” ，有 时则需要展现 出良好 的 “品相 ” ，这些正是文物 种种 原 因 ，这种 丰厚 的传 统 正在 失传 。在 文物修 复人 才 修复的本原。 紧缺 的今天 ，将传统 的文物修复的技 艺及其 它文化要素纳 　　 既然文物是纳入 当代环境之 中的古物 ，我们便不难理 入 “非遗”来进行保护 ，已经成为一种 呼声 。而且 ， “非 解文物修复的 巨大难度 ，因为 “古”与 “今”之间总有着 遗”保护本身具有 官方性和学术性 的特点 ，以 “非遗”的 由时间造成的永恒距离。一定意义上 ，文物修复正是一项 视角来看待文物修复 ，势必有益于促进相 关学校教育的发 “不 可 能 的任 务 ” ，它 旨在 “对抗 ”世界 上最 强大 的力 展。 量—— 时间。当然也正 因为这点 ，文物修复才获得 了相 当 的专业水准 。首先 ，它是一种高超 的技 艺 ，需要极强的动 　　二、有关培养 目标与方式的探讨 手能力 ；同时 ，它又需要广博 的学术基础 ，从业者得具有 　　对于发展文物修复教育事业而言 ，有利 的社会条件是 兼跨文理 的知识结构 。这些都表 明 ，文物修复专业人才的 基础 ，而合理 的培养 目标与方式则是成功 的保证 。面对 多 培养绝非易事—— 我们培养的相 关人才须既是技 工、又是 元的社会需求 ，文物修复人才培养的 目标可能存在分歧 。 学者 ，既通文史 、又懂科技 。在我 国现行教育模 式下 ，培 比如 ，博物馆和研 究所通常需要 “考古修复”和 “研 究修 养这样的人才 ，其难度是可想而知的。 复”方面的人才 ，修复 师必须时刻遵循保护古物 的原则 ， 得做到 “尽量不修复” ；而在文物市场上 ， “商业修复” 　　一、我国当前高校文物修复专业的发展条件