学前心理学-第一章--概述.pptVIP

* * * 《学前心理学》 教师教育学院 学前教育教研组 内容提要 学前心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。研究儿童的年龄范围是0-6岁。 学前心理学的两个研究任务：一是揭示学前儿童心理变化的基本规律；二是解释从出生到入学前儿童的心理变化。 第一章 概述 第一节 学前心理学研究的内容和任务 第二节 研究学前儿童心理的原则和方法 第一节 学前心理学研究的内容和任务 三、学习意义 理论价值和实践意义 ※研究对象 学前儿童（0-6岁）心理发展的基本规律、特点及其应用的学科。 一、研究内容 （1）个体高级心理活动的发生 （2）学前儿童心理发展的变化过程 （3）学前儿童心理发展的年龄特征 （4）学前儿童心理发展的一般规律 （5）影响学前儿童心理发展的因素 二、研究任务 （1）揭示儿童心理变化的基本规律； （2）解释从出生到入学前儿童心理变化。 心理学将儿童期心理过程划分为以下几个时期： 0-3岁，在家庭接受教育阶段 12-15岁，在初中接受教育 15-18岁，在高中接受教育 6-12岁，在小学接受教育 3-6岁，在幼儿园接受教育 学前期是一个人发展的重要时期，通常分为：婴儿期和幼儿期 婴儿期（0-3） 分两个阶段：0-1岁哺乳阶段1-3岁幼儿早期 ①学会独立行走准确的用手摆弄和操作物体，并在此基础上产生了最简单的游戏，学习和自我服务等活动； ②语言迅速发展，能够自由的运用语言与他人交往，并能通过语言对自己的行为和心理活动进行初步调节。使婴儿能够更好的适应社会生活，并在心理上产生新的质变。 幼儿期（3-6） 分三个阶段：3-4岁幼儿早期（小班）；4-5岁幼儿中期（中班）； 5-6岁幼儿晚期（大班） （一、二）心理和个性的发展变化 认知过程：感觉、知觉、思维、想象、记忆 心理： 情感过程：情绪情感 注意 （普遍心理特性） 心理 个性：在一定的社会环境中，人的心理发展最终形成个体稳定的精神面貌。 ①反应个人态度和活动积极性的个性倾向性—需要、 包含三个方面： 动机、兴趣、理想、信念、世界观等； ②反应个人特点的个性心理特征—能力、气质、性格 ③自我意识 意志过程：意志行动的心理过程 一、学前心理学研究内容 一、学前心理学研究内容 （三）学前儿童心理发展的年龄特征 含义：是指在一定的社会和教育条件下，在心理发展的每个不同年龄段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 内容：一是心理发展的年龄特征。包括感知觉、记忆、思维、 语言、想象等。 二是幼儿社会性发展的年龄特征。包括兴趣、动机、情 绪、自我意识、能力、性格、人格等。 一、学前心理学研究内容 （四）学前儿童心理发展的一般规律 方向性和顺序性； 连续性和阶段性； 不均衡性； 个体差异性。 （一）学前心理学研究内容 （五）学前儿童心理发展的个别差异及影响因素 心理发展的个别差异重要是指不同个体在心理发展过程中表现出来的心理状况、速度和水平等方面的差别。 影响因素大致分为两类：遗传和环境（家庭、幼儿园、社区） We are 100% genes and 100% enviornment!（40年代黑猩猩视觉实验） 三、学前心理学的意义 掌握学前儿童心理的基本知识。 培养对学前儿童的兴趣，树立专业思想 掌握研究学前儿童心理的方法 二、学前心理学研究任务 学前期婴幼儿心理处于萌芽期，容易受到干扰和侵害，研究时需要遵循一定的原则和方法。 一 原则 二 方法 第二节 研究学前儿童心理的原则和方法 一、客观性原则 二、发展性原则 三、教育性原则 四、伦理性原则 一、 研究学前儿童心理的原则 （一）观察法 （二）实验法 （三）调查法 （四