浙江省农村中小学教师素质提升工程《新时期教师职业道德修养》.docVIP

浙江省农村中小学教师素质提升工程《新时期教师职业道德修养》 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 3．简述教师的职业纪律。 4．如何建立双赢的人际关系。 5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 7．教师道德教育的现代要求是什么？ 8．简述教师职业专业化的现实意义。 9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。 10．简述教师职业道德的认识功能。 11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？ 12．师德的核心处理好三个关系握手顺序小学语文课上，老师要求学生用活泼一词造句，学生甲站起来说：李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。老师点评道：很好。学生乙站起来说：河里的水很活泼。老师沉吟了一会儿，评点说：说水‘活泼’不合适，这个造句不贴切。学生乙狐疑地坐下了。 一、简答题 1．简述教师职业道德的基本特征。 答：（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。 2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 答：合作态度：（1）谦虚和蔼、（2）尊重理解、（3）一视同仁、（4）角色置换。 合作技巧：（1）称呼得体、（2）语气委婉、