上好课应知应会知识.ppt

话题九：教学评价有效 课堂教学评价：是与课堂教学有关的测量与评价的总称。它是为改善教师教学而实施的。它涉及到教与学两个方面，还涉及到教学过程与教学结果两个维度。 要注意加德纳的多元智力理论和伯利纳的有效教学理论。（p232、234） 话题十：教学反思深入 教学反思：是指教师作为主体在教学实践中通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，批判地考察自我的主体行为表现，达成认识的提高，在其后的教学实践中提高教学效能的一种行为。 执行控制 执行控制包括对感觉系统的调节，使之选择适当的信息予以注意；指导工作记忆中的信息加工方式的选择，例如：用双编码策略保持信息；对长时记忆中知识的提取线索的选择；等等。由于执行控制是有意识的认知活动，所以，它是在工作记忆中运行的。 预期 预期指人的信息加工活动是受目的指引的。认知目的能指引认知加工方式的选择。认知加工活动的实现和预期目标的达到会带来情感的满足，由此而进一步激励新的认知行为。所以预期是与信息加工活动的动力有关的系统。 动机：是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。是人的需要的具体表现。 需要：表现为，兴趣、意向、意图、信念。 兴趣：情绪表现。（学习兴趣：指一个人对学习的积极的认知倾向与学习状态。） 意向：是模模糊糊的需要。 意图：比较清楚的意识到要争取实现的目标和方法的需要 信念：是激励人按照自己认为正确的观点、原则去行动、去实现目标的一