从近三年的广东高考题看广东考试说明.ppt

知与行 ——从近三年的广东高考题看2010年广东《考试说明》 一、《考试说明》的由来与地位 二、《考试说明》的内容与解读 一、《考试说明》的由来与地位 ［一］《考试说明》的由来 　　教育部考试中心每年会制定关于高考的考试大纲，用以规范高考的内容与形式。《考试说明》就是对考试大纲的官方解说。 　　2000年，教育部决定实施分省命题，之后，各命题地区开始有自己对考试大纲的解说。 　　高考实行分省命题是教育部多年倡导的一项高考改革措施。从建国初期到“文革”前，实行全国统一命题，“文革”中断高考10年后，1977年、1978年实行分省单独命题，1979年后实行全国统一命题。上海（1987年）、北京（2002年）率先实行高考自主命题，2004年起全面实施“统一考试，分省命题，分省录取”的高考模式。 ［二］《考试说明》的地位 　　无论是全国题，还是分省题，每年的题目内容与形式都必须依据教育部考试中心《高等学校招生全国统一考试语文考试大纲》和当年各自地区的《考试说明》的规定。 一、《考试说明》的由来与地位 二、《考试说明》的内容与解读 ［一］《考试说明》的内容 　　①命题指导思想 　　②考试能力要求 　　③考试内容 　　④考试形式 　　⑤试卷结构 　　⑥古诗文背诵篇目 　　⑦题型示例 ［二］《考试说明》的解读 2.关于考试能力要求 　　2010年《考试说明》中表明高考要求考查的能力共有六种：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。 　　这与2007年以来的表述相一致，反映了我们对语文能力认识的进步，以及对考试研究的深入。 ［二］《考试说明》的解读 2.关于考试能力要求 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究 　　从能力上说，六个能力层级是呈一个渐高的台阶状排列，但在具体的试题中，六个能力层级均可有难易不同的考查。 语文能力结构图 ［二］《考试说明》的解读 3.关于考试内容 　　共52个考查点。分必考和选考两部分： 　　必考：（一）现代文阅读 　　　　　（二）古代诗文阅读 　　　　　（三）语言文字运用 　　　　　（四）写作 　　选考：（一）文学类文本阅读 　　　　　（二）实用类文本阅读 必考：（一）现代文阅读 　　阅读一般论述类文章。 1．理解　B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 必考：（一）现代文阅读 　　阅读一般论述类文章。 2．分析综合　C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 必考：（二）古代诗文阅读 　　阅读浅易的古代诗文。 1．识记　A 　默写常见的名句名篇。 必考：（二）古代诗文阅读 2．理解　B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和 　　 用法 　　 常见文言虚词：而、何、乎、乃、 　　 其、且、若、所、为、焉、也、以、 　　 因、于、与、则、者、之。 必考：（二）古代诗文阅读 2．理解　B （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 　　 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 必考：（二）古代诗文阅读 3．分析综合　C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 必考：（二）古代诗文阅读 4．鉴赏评价　D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 必考：（三）语言文字运用 　　正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记　A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 必考：（三）语言文字运用 2．表达应用　E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 　　 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 必考：（三）语言文字运用 2．表达应用　E （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 　　 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 必考：（四）写作 　　能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用　E 　　考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字① 必考：（四）写作 2．发展等级 （1）深刻 　　透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 　　材料丰富，论