《英语教学通讯》2011 No1 高中英语教学渗透中国文化的思考与实践.docVIP

高中英语教学中渗透中国文化的思考与实践 安徽省怀远第一中学 王玉峰 233400 摘 要：在语言的交际过程中，交流应该是双向的。不仅要了解目标语言的文化，对于中国文化的了解更加重要。冷落了中国文化，英语语言的运用就失去了意义，这种只有英语文化的输入，没有汉语文化的输出的交际是失败的。本文思考了传统文化受到冷落的现象，分析了在英语教学中渗透中国文化的必要性，并总结了在英语教学中传播祖国优秀文化的行之有效的方法。笔者坚持在高中英语教学中渗透民族文化，提高了学生跨文化意识和跨文化交际能力，使学生更深刻的认识到中华文化的博大精深。 关键词21世纪教育发展研究院院长杨东：“一个国家如何在对外开放、融入世界主流文明当中，保持自己的文化主体性，保持母语教育的地位和价值，成为一个重大的命题和挑战。”浙江省杂文学会副会长桑士达一个国家的文化是民族的根，是自主创新的不竭源泉；如果我们自己对母语都不看重、不爱护，怎能期望外人尊重、向往呢？爱护母语，就是爱我中华；维护汉语，就是维护文明古国的文化底蕴。这是提升我国民族自信和文化自信的内在要求，也是加强爱国主义教育的战略要求。在东西交汇中，交流并不对等。由于近几百年来经济不对等，造成东西文化似乎只处于一种单向交流。“今天的亚洲知识分子甚至一般市民，都能掌握一门西方语言，对西方文化有所了解的也占相当大的比例。反过来，西方知识分子虽也有求知欲和好奇心，但他们掌