从哲学与教育的视角诠释数学的内涵-atlantispress.pdfVIP

International Conference on Education, Management and Computer Science (ICEMC 2016) Annotation to the Mathematics Connotation in the Perspective of Philosophy and Education Feng Tian School of Mathematics and Information Science, Shaanxi Normal University, Xi’an, China fengt@snnu.edu.cn Keywords: Philosophy; Education; Educational philosophy; View Abstract. Mathematics connotation could be annotated in the different perspective. Different person has different view. In the point of mathematical education, philosophy and education are both very important fields. The field of philosophy lays particular emphasis on the original source and the nature of mathematics. The field of education lays particular emphasis on the comprehension of educational mathematics and pedagogical mathematics content knowledge. The field of educational philosophy lays emphasis of the general educational purpose and values. Combination of both could be formed a new view to portray the philosophy of mathematics education. 从哲学与教育的视角诠释数学的内涵 田枫 陕西师范大学 数学与信息科学学院，中国 陕西 西安，710119 fengt@snnu.edu.cn 摘要：数学内涵可以从不同的视角加以诠释，角度不同，内涵迥异。哲学和教育是两个十分 重要的视角，哲学统领一切学科，从哲学的视角侧重于思考数学的本源以及数学的学科性质； 教育传承一切文化，从教育的视角侧重于理解数学教育的发展以及数学教学的合理定位。将 两者的结合，从哲学与教育的视角诠释数学的内容，落脚于刻画数学教育哲学的一种来源。 关键词：哲学；教育；教育哲学；视角；数学 1. 引言 在各类文献中，关于数学的描述有很多，角度不同，内容迥异。R ·柯朗和H ·罗宾在其著作 《什么是数学》[1]中从数学家的视角对整个数学领域中的思想和方法做了精辟而生动的阐 述，但数学的内涵究竟是什么呢，没有明确。一些数学家、科学家，乃至哲学家对数学的认 识也有独特的视角，如培根的“数学是思维的体操”；爱因斯坦的“数学是思想王国的音乐”； M ·克莱因的“数学是一种理性精神”；以及“数学在本质上是具有精确含义的一门语言”等 [2]，这些观点侧重于对数学某一属性的凸显，但不是对数学内涵的刻画。 迄今为止，在对数学内涵的刻画中，被索引频率最高的当属恩格斯的“数学是研究现实世界 的数量关系和空间形式的科学”，在当代的字典[3-4]和我国教育部新一