秦皇岛市小学语文“单元整合新课型”.doc

秦皇岛市小学语文“单元整合新课型” 教学观摩研讨活动圆满结束 9月29日，由我县教研室承办的秦皇岛市小学语文“单元整合新课型”教学观摩研讨活动在第一实验小学圆满落下帷幕。来自全市四县三区的教研员，以及106位优秀骨干教师参加了本次活动。 本次研讨会以“单元整体教学”为主题，旨在加强小学语文学科单元整体教学意识，发挥单元整体效果，方便学生学习，彰显单元训练重点，系统达成单元学习目标，加快我市单元整体教学成果的交流和推广。为期两天的研讨活动中，我县十位优秀骨干教师、教研员分别展示了单元整读课、精读课、略读课、单元写字指导课、单元字词整理课、单元课内外阅读链接课、单元朗读整理课、单元作文指导课、单元作文讲评课、单元整理课。受到市教科所白玉山主任、河北省《河北教育》杂志葛编辑以及现场听课教师的一致好评。 最后，市教科所白主任对十节课进行了深入的点评，并针对单元整体教学研究的主要目标和要求进行了深入的讲解。并要求各县区教研员和教师在今后的工作中，进一步贯彻“单元整合”的教学理念，深入探讨“单元整合”课堂有效教学的经验与做法，提高小学语文整体教学水平。 本次活动不仅集中展现了我县“单元整合新课型”的研究成果，同时也为全市广大教师提供了学习与交流的机会。 单元导读课“壮丽的祖国山河”教学设计 秦皇岛市卢龙县第一实验小学 陈丽萍 【教学目标】： 1、初步感知单元主题“壮丽的祖国山河”，引导学生搜集和整理相关资料，加深对祖国山河的了解，为深刻领悟单元主题奠定基础。 2、浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文；初步阅读感兴趣的文章或片段，激发学习本单元的欲望，调动自主学习的积极性，为精读课文做铺垫。 【教学流程】： 课前准备：1，自由浏览本单元；2，师生共同搜集有关“祖国山河”这个主题的资料。 一、课前激趣 整体导入 1、师生交流课前收集的有关祖国风光的谚语。（如：上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，三峡天下雄。……） 2、课件出示中国地图。师导：这是一幅中国地图，我们的祖国就像一只昂首挺胸的雄鸡屹立在世界的东方，在这960万平方公里的土地上，物产丰富，风景优美。学习这单元我们将游历祖国的山山水水，感受祖国山河的壮丽！ 利用CAI播放一组祖国风光、名胜、物产的图片（风光：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水…… 名胜：壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟…… 物产：河北的鸭梨，浙江的龙井……），引导学生在轻柔美妙的乐声中欣赏、感受祖国的美丽和富饶。 二、研读导语 明确目标 1、学生自读单元导语（课本83页），勾画你认为重要的内容。说说从单元导语中知道了什么？ 交流：（1）我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原；茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……（2）祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。（3）我们要随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。 2、提炼单元主题，用简短的词概括出来。 3、明确：这节课我们要上一节单元导读课。随即出示本课学习目标: （1）浏览本单元课文和学习园地，粗略感知这组课文，感受祖国的美丽与富饶；初步阅读感兴趣的文章或片段，为学习课文做铺垫。 （2）了解学习每篇课文所要做的准备。 （3）练习“抓住课题捕捉内容”的阅读方式，学习“紧扣专题思考质疑”的读书方法。 三、通读整组 初感文意 1、点击课文题目。 说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题。 （1）课题中有好几个地名，你能找出来吗？（学生交流） （2）结合地图，明确这些地方的大致地理位置。 （3）看课题填一填：古人赞扬长江雄伟气势的是（ ），赞美西湖迷人风采的古诗是（ ）展示现代都市风采的是（ ），描绘北国美丽景色的是（ ），反映南疆风景优美、物产丰富的是（ ）。 2、推介初读方法。 帮你快速读文——学习默读课文： a.要做到“三不”：不指读，不动唇，不出声； b.要敏捷地思考课文主要写了什么； c.要结合插图感知课文。 d.边读文章边想象画面。 阅读小帮手：【单元导读卡】 四、讨论交流 质疑预设1：（1）天门山在哪？（2）《饮湖上初晴后雨》描绘的是怎样的景色？（《古诗两首》） 引出课外描写祖国风光的诗句。 我们学习古诗应该做哪些准备？（预设：多读古诗；查关于这首诗的资料，诗人的资料；理解诗的大概意思，查字典，想象画面……） 质疑预设2: 为什么说西沙群岛是富饶的？我想知道那里是什么样的？（《富饶的西沙群岛》） 播放西沙群岛的视频资料。 质疑预设3：小兴安岭是什么样的？（《美丽的小兴安岭》） 引导：播放小兴安岭春夏秋冬的风光图片，渗透边读书边想象的读书方法。 质疑预设4：为什么说香港是璀璨的“明珠”？（《香港，璀璨的明珠》） 引导：播放香港风光图片以获取相对