说课稿 服装材料学.ppt

一、课程的性质 性质：《服装材料学》是服装设计与工程专业的一门技术基础课程。该课程是“服装设计”、“服装结构设计”、“服装生产工艺”等课程的前导性课程，是服装专业学生从事服装设计、服装新产品开发、功能性服装开发、服装评论等工作的基础理论。因此，服装材料学是服装专业教育的重要主干专业基础课程。 二、课程的内容 服装材料学（第二版），此书从服装的设计、加工、使用、维护、和储藏等多角度出发，系统介绍了决定服装材料有关性能的纤维原料、纱线结构、织物结构、后整理的种类和特点、服装用织物的服用和成衣加工性能，还介绍了常用服装面料的品种及其特点和适用性，以及服装衬料、里料、絮料等服装辅料的种类、性能和选用方法，又介绍了一些有代表性的服装新材料以及有关服装的维护和保养的知识。 　　 三、课程的教学目的 通过本课程的学习，使学生掌握较多的有关服装材料的知识，同时对服装材料的设计生产有一定的认识，掌握将服装材料学与服装设计、生产相结合，为学生将来从事服装设计、生产打好基础。 四、课程的重点、难点 《服装材料学》是针对服装设计的基础课程，所以重点在于各种服装材料的特点、性能以及在服装中的应用。 难点在于掌握面料的特性以及应用于服装造型时起到的作用和影响，以及面料的应用原理。 五、课程的教学方法与学法 传统的教学方法较单调，一味地灌输，学生只能被动地学习，学得不快乐，效率低下。因此，我们应该引导学生学会学习，善用方法，活学活用，愉快地学习。“服装材料学”这门课程内容比较枯燥，难度系数又较大。因而我们在教学中应多多结合专业的特点，根据学生的学习需要，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，保持学生学习的主观能动性，引导学生掌握知识、勤于观察、发展能力。   六、教学程序 （一）导入新课 课堂教学的“导入的环节”是为了激发学生兴趣。所以在课前我准备收集一些面料小样或是图片，以鼓励学生对服装材料课程的积极性及初步认知，并提出相应的问题。在此同时要求同学们先预习并提出疑问。 (二）新课教学 新课的教学，首先带领同学们熟悉章节中的理论知识，进行分化，归类，并提出重点部分。其次，依据理论联系实际的教学方案，结合所提出的问题及理论依据，以学生身上穿的服装作为切入点，讨论服装材料的特性，并再次对课前准备的面料小样或图片进行分析。将不同面料的不同材质及特性进行归纳，总结出结论。 （三）反馈发展 根据所得的结论，结合现下的新型面料，让同学们进行分组讨论，深入了解面料的发展及其应用。并布置相应的作业，要求大家投身于实践中去，从市场调查中巩固所学知识，并加以记录，形成资料库 七、教学环节和课程考核方式 1. 教学环节： 讲评作业 引入新课 讲授新课 （结合多媒体） 　　讨论、指导 巩固小结 布置作业 2. 考核方式：平时考核+期末考核 平时考核：70% 平时表现（课堂积极参与）与作业 期末考核：30% 实践考核（独立完成） 八、小结 以上是我对《服装材料学》这门教材的认识和教学过程的设计。始终贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力，观察和实践能力。 * * 《服装材料学》 说课稿 09服装 陈冬梅 一、课程的性质 二、课程的内容 三、课程的教学目的 四、课程的重点、难点 五、课程的教法与学法 六、教学程序 七、教学环节和课程考核方式 八、个人小结 目录： （一）、引发学生的学习兴趣 服装材料学的教学相对来说是比较枯燥而乏味的，因此在授课前我会提前搜集与现实生活中应用联系紧密的相关面料的知识或服装，授课时引用这些内容引发学生兴趣，从而降低课程枯燥和难度。具体方法：（１）多媒体教学与实物相结合 。可以采用多媒体教学，运用大量的服装图片来加深同学们对材料的认识和选用，并附相应的面料样卡让同学们分析和鉴别。（２）互动性教学。例：以学生身上穿的服装作为切入点，讨论材料的舒适性能、外观性能等，使学生有一种亲切感，增加学习兴趣。 或是就日常服装的种类，采用讨论性互动教学方式，让同学们综合运用前面所学的服装材料的性能以及风格特征，合理进行材料选择。（３）实践教学。通过带学生到市场调研，不但提高学生们的学习兴趣，还使他们将理论知识应用到实践上，从课堂走向市场，从理论走向实践，建立起教学、实际、科研一体化的教学模式。  （二）、激发学生的学习动机，使学生“要学”。 　心理学认为“学习动机是推动学生学习活动的一种内部动因，它是激励和指引学生进行学习的各种需要。……动机一旦形成，它不仅使学生对所学内容有一定的指向性，即有主动积极的态度，而且也有一定的动力使注意状态、兴趣状态保持下去，在遇到困难时有克