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说课要点及范文
辽宁省高校教师资格认定教学能力说课答辩测试标准
项目 姓名 课题 赋
分 项目
得分 说
教
材 1、看能否说清课标对教材的要求,本课在单元中的地位及教材的思路和特点。
2、看对本课教材重点、难点、关键的分析和把握。
3、看教学目标确定是否具体、明确、全面、整合,
有层次性。 23 说
学
情 1、看如何分析学生知识基础,生活经验背景,能力起点
2、看对学生年龄特点及本课兴趣,学习态度的分析 7 说
教
法
学
法 1、看教法是否针对教材,学生实际,运用灵活恰当。看是否
一法为主,多法配合,看能否让学生多种感官活动。
2、看是否体现师生、生生互动,以学生为主体,以教师为主导。
3、看教具、学具、板书等的准备与使用。 17 说
教
学
过
程 1、看教材组织处理是否得当,教学思路是否清晰。
2、看导入、新授、练习、结课、作业等各教学环节的设计是否环环相扣,过渡自然。
3、看教学过程设计是否新颖巧妙,有个性特点。 15 素
养
表
现 仪表 (面试)考察容貌、身高、体型、发型、着装 2 教态 举止得体大方,有激情,沉稳自信 5 语言 是说课,而不是读课,语言表达流畅、准确,抑扬顿挫、有感染力,说普通话 6 板书 言简意赅,有启发性,粉笔字书写规范熟练 3 演示 操作教具,演示电教媒体熟练 2 答
辩 问题:
20 回答要点:
1.回答的思路清晰,知识掌握准确;
2.重点突出,语言表达流畅;
3.理论联系实际,是否能将教育学、心理学知识在实际中应用;
4.是否有个性特点,有思想和独特的见解,是否有很强的应变能力,能处理教学过程中的突发事件。 总分
专家签字
教师资格认定说课测试项目标准解读
项目 赋分 评价项目等级标准及赋分 A级(优秀) B级(合格) C级(不合格) 说
教
材 23 能依据课标的要求,对本课教学内容在单元中的地位和作用做出分析。能准确把握教材的思路,重点、难点和特点。教学目标编制具体、合理、全面、差异、体现三维目标。符合学生实际,有个性特点。
(23分——16分) 基本解把握教材,能确定教学重点、难点但分析还不太完全到位,确定的教学目标基本上合理,但尚有差距。
(15分——7分) 把握不住教材,抓不住重点、难点和特点,思路混乱。
确定的教学目标不准确、不合理。
(6分——0分) 说
学
情 7 在说课设计中能依据教育学、心理学的原理,分析学生知识基础,年龄特点,生活经验与背景,兴趣等。
(7分——5分) 以教师讲授为主,能适当考虑学生的基础,知识背景,年龄特点、兴趣及学习态度。
(4分) 不了解,不分析学情,完全从自身讲授考虑,根本就不知道学生学习是怎么回事。
(3分——0分) 说
教
法
学
法 17 教学选择符合教材学生实际,一法为主、多法配合。多种指导。教学思路清晰,教学充分体现学生主体地位,生生、师生互动,运用现代教学手段,注重学习指导。
(17分——12分) 教法基本上能贴进学生和教材实际,在教师讲授基础上适当体现生生互动、师生互动,能够运用板书或电教手段。
(11分——6分) 教法僵硬,脱离学生,教材实际、单一枯燥死板、谈不上学法指导
(5分——0分)
教师资格认定说课测试项目标准解读、
项目 赋分 评价项目等级标准及赋分 A级(优秀) B级(合格) C级(不合格) 说
教
学
过
程 15 教材组织处理得当,教学思路清晰,导入、新授、练习` 结课等各教学环节设计合理,过渡自然。教学设计新颖、独特
(15分——10分) 教学过程各环节设计基本上合理,有一定的节奏,但还不够十分理想。
(9分——5分) 教学过程杂乱无章,思路混乱。
(4分——0分) 素
养
表
现 仪表2 相貌端庄,身高体重、体型、适当,着装得体。
(2分) 相貌无明显欠缺,仪表着装适当
(1分) 不修边服,奇装异服,有某一方面的有明显生理缺陷。
(0分) 教态
5 亲切自然,举止大方得体,沉稳自信能。
(5-3分) 微有紧张,举止神情还可以
(2分) 神情紧张,面带难色,语无轮次,举足无策,教态失常。
(0分) 语言
6 脱稿说、语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力,说普通话
(6-5分) 教学语言基本能完成教学任务,但还不是很突出,缺少个性化风格。
(4分——2分) 照稿念还不流利,方言土语浓重,讲解混乱不清或口吃结巴,有明显语病。
(1分——0分) 板书
3 言简意赅,有启发性,粉笔字书写规范、美观、熟练
(3-2分) 板书设计还可以,但还缺少创新性,粉笔只能说是过得去书写规范和速度还有待加强
(1分) 字迹潦草无型,书写慢,板书紊乱无序
(0分) 演示
2 操作教具演示电教媒
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