通过学习,使我学到了当前先进的教育教学理论,为以后的.docVIP

通过本次的培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，受益非浅。反思了以往工作中的不足。通过学习，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。我对这次学习过程总结出以下几点： 一、结合学校高一课改不断转变教学思维。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，在教学过程中，我改变了传统的以教师为主的填鸭式教学方法，注重课堂实效，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。具体步骤如下： 1.引导学生，明确任务：要让学生讨论学习，就要让他们有东西可议，以事实为据。而不是简单地在一起盲目地乱侃。因此，教师必须先引导学生进入角色。通过教师的启发引导，他们有了方向，有了目的，对知识的理解自然会加深许多。同时，也可以营造学生提问、盼望提问并回答的学习氛围。 ??? 2.小组讨论，合作探究：学生进入学习的角色以后，就可以放手让学生通过阅读教材，分组讨论自学。学生在互相发问的过程中，围绕主题大胆地想、大胆地说，使学生在学习上从被动的听为主变成以动手、观察、思考、讨论为主，就能最大限度地调动学生学习的积极性，挖掘学生的潜能。因为教学的目的不单是要学生学会知识，还要使他们掌握科学的学习方法，形成创新能力。学生与学生的思维也存在较大的差异性，要让他们全面掌握知识不应只局限于点，而要普及到面。组员之间互相发问，讨论探讨、回答，无疑会使学生对知识较全面的理解。对较有难度的题，小组可以通过实验、讨论完成。如：两人各用20N的力拉一弹簧测力计，问弹簧测力计的读数是多少？有的同学说是0N、40N、20N等答案。你们就再加两个弹簧测力计试一试吧！结果就自然出来了。 ??? 3.学生展示，教师引导：零乱的知识不利于学生对所学内容的记忆，也不利于对新知识的学习，因此，要留出时间让学生“梳理”自己一节课当中的知识体系，通过学生与学生、小组与小组之间的讨论交流展示，使学生进一步认识各知识点之间的内在联系及区别，加深理解，形成拔高意识。教师在这一过程中要尽量给学生提供广阔的思维空间，以利于知识的强化和对学生的激励 二、转变了观念，不断提高认识。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统帅的作用。因此，认真学习相关的课程和资料，进而提高对探究式教学的认识。同时把思想观念转移到课改要求上来，统一到新课程的方向上来。找出常规式教学存在的问题的弊端。 总之，我要以此次培训为契机，不断加强理论学习，积极转变思维，快速适应新课程改革，顺利完成教育教学任务。