山东省临沂市九年级语文上册第五单元19范进中举第2课时学案无答案新版新人教版.docVIP

范进中举 第二课时 一、学习目标 1、品析文章的人物形象 2、学习对比和夸张的写作手法 二、合作探究 （一）文本探究 1.再读课文，在文中找出描写范进的语句。想想造成这种性格的成因。 （1）中举之前： ①(语言描写)： ②(行动描写、心理描写）： 性格： 成因： （2）中举之时 ①典型意义：通过范进这一典型形象的刻画，小说对于科举制度的批判入木三分。②成因：科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。） 2.中举前后他的经济状况和社会地位是怎样的？速读课文，让学生从文中找出原句来。 中举前：经济状况非常恶劣，住的是“茅草棚”；吃的是“小菜饭”“不知猪油可曾吃过两三回”；去乡试回家，“家里已是饿了两三天”。社会地位非常低下，胡屠户骂他“现世宝”、“癞蛤蟆”、“尖嘴猴腮”，还“啐”他唾沫，他还“唯唯诺诺”。 中举后： 前后的不同态度形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。 3.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变 4.课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 5.乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？ 6.张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？ 7.张乡绅对待范进态度的变化反应了什么？ 教师小结：从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举