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高三英语教学和复习探析 　　【摘要】文章从多年教学经验出发，认为高三英语应彻底改变以语法为中心的复习模式，逐步形成以语篇为主的教学模式，指导学生精读教材，关注社会热点，强化过程性训练。在教学中强调习得和课堂教学信息输入量，提高学生解决实际问题和信息符号解悟能力。 【关键词】高三英语教学复习语篇 高三英语的复习教学不应该是简单的知识点的重复灌输，也不应该只是应对考点的强化训练和应试技巧的传授。笔者认为，高三英语学习应该是学生对英语整体能力及水平的提高，以及英语运用和解答实际问题能力提高。学生在高三应当做的和实际已经做的，实际上是存在着很大的差距。这种差距在很大程上是由于教学方式或复习方法不当造成的。笔者根据多年高三英语教学经验，在教学实践中试图寻求一条高三英语教学的新路，走出“复习”的误区，让学生在最后有限的时间内熟练掌握英语知识要点和应用、提高复习效率和应用技能。 1采取的主要措施 1.1彻底改变以语法为中心的复习教学模式 从每年全国普通高考英语试题笔试部分的第一大题中,我们可以清楚地看到：考生答题的失误是以语法为中心的复习习惯引起。因为此类试题好多是要通过语境或语篇去筛选最佳选项的。而以语法为中心的复习方法，其特点是运用语法规则进行形式逻辑三段论的推导，而此种推导对语境判断和语篇分析造成了极大的干扰。使学生在做题时只重语法分析而忽视语境或语篇分析。因