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高校协同创新:德国经验和对我国启示 　　摘要：高校、校外科研机构和企业是德国创新体系中的三大主体，三者的创新能力在国际上均获得广泛认可。德国通过给予大学唯一的博士学位授予权、实施“卓越计划”并建立“研究型校园”，不断推进高校、科研机构与企业三个创新主体之间的协同合作。德国的经验对我国有以下启示：改革学位授予政策；成立高校与独立研究机构合作的实体研究机构；出台推进高校与独立研究机构长期稳定合作的专项支持经费；以高校为主体开展校企合作，因地制宜地开展产学研合作。 关键词：德国；高校；协同创新 中图分类号：G649.516 文献标识码：A 文章编号：1672-0059（2013）05一0087-05 德国创新体系的主体构成与我国较为类似，在推进高校与不同创新主体之间的合作上，近年来也有新的举措。本文拟对此进行系统的梳理和分析，以期对我国当前加强高校协同创新的努力有所启发。 一、德国创新体系中不同主体的定位与实力 德国的创新体系由以下三类主体构成：高等学校、校外科研机构和企业。三类主体的经费来源略有差异，在基础和应用研究领域的分工也各有侧重。 （一）注重基础研究的高等学校 高等学校是德国基础研究的主体。目前，德国共有高等院校392所，其中综合性大学（universitaten）111所（占28.3%）、应用技术大学（Fachhochschulen）