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中职学校汽车应用和维修专业班级学习小组构建探析 　　摘要：由于中职学生是一个相对特殊的学习群体，要想让他们的潜能在求知路上得到彰显、心灵得到震撼、情感得到共鸣、精神得到唤醒、学习得到提升，我们必须在教育教学方法上寻求创新突破，以百分百的热情去呼唤学生的真情，用积极的行动来指引学生的行动。随着中等职业教育教学改革的逐步推进，教师对班级小组合作学习的认识从跨越理念走向行动、从盲目尝试到有序运作、从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，使小组合作学习真正具有实效，加强学习小组的构建是关键。结合中职学校汽车运用与维修专业的学生特点，探讨一下新课程改革条件下中职学校班级学习小组的构建问题。 关键词：中职学校；学习小组；汽车运用与维修 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0246-02 中职学校汽车运用与维修专业学生的年龄一般在14～18岁，这一时期是人身心发展的转折点和关键时期，学生个性特点也非常突出，主要表现在以下几方面：第一，厌学心理严重，自卑且不自信；第二，整体素质不高，文化基础不好；第三，学习目标不明确，学习态度不端正；第四，学习习惯很懒散，学习方式很单纯；第五，生源素质参差不齐，家庭环境复杂；第六，厌理论原理的学习，爱生产实践的操作。 基于汽车运用与维修专业学生的特点，要想