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国外高端会计人才培养机制对中国启示 　　摘 要：随着世界经济全球化的发展，中国企业国际化进一步加快，人才的培养就愈发重要，经济越发展，会计人才的地位和作用越重要。借鉴国际经验，培养中国的高端会计人才，成为当前重要的任务。 关键词：高端；会计；人才培养；国际 中图分类号：F271 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）15-0085-03 中国的会计人才广泛分布在各行业、各领域，在全国人才资源总数中会计人才达到近10%，在经济全球化背景下，企业要想融入世界经济的舞台，必须提升核心竞争力，培养高端会计人才。高端会计人才既要熟悉企业会计实务，又要能够参与企业的战略管理，既要熟悉国际游戏规则，又要能够解决复杂国际经济问题，。 一、国际高端会计人才现状 世界上许多发达国家如美国、加拿大、日本等一些做法值得我们去借鉴，这些国家都非常重视高端会计人才的培养。 1.International Federation of Accountants（IFAC）教育委员会于2003年10月颁布的，国际教育标准1-6，是为了确保在全球范围内会计师的教育的质量和一致性，同时又对教育方案的条件，职业价值观、职业技能和道德与态度相关的内容进行了规范，并要求在2005年生效； 2004年5月，发布了第七指引《终身学习和专业能力的后续发展计划》，到2006年施行。作为专业会计师的能力包括不仅包括个人技能和实用技能，还包括组织管理技能和人际交往能力，以及个人的领导力、影响力、决策力等方面能力。 2.AAA（American Accounting Association）美国会计学会、AICPA（American Institute of Certified Public Accountants）美国注册会计师协会、八大会计事务所等机构从20世纪60年代起，高度关注会计教育，从会计人员的会计课程设置、知识体系、能力结构等多个方面对美国的会计教育提出建议，并出版了相关的主题报告等文献。 美国从2004年开始实行CPA（Certified Public Accountant）算机化统一考试，把考试的内容和形式进行了相应的变更，借助新的考试模式来评估准入水平的CPA的判断分析能力和业务技术知识。2002年Sarbanes-Oxley 法案出台，要求许多的CPA为各个层次的同事培训法案的意义并且要在审计委员会等会议上讲话，由此可见，在美国的人才培养方面，在会计教育方面，不但重视对高端会计人才业务技能的培养，而且注重对其职业情商能力的培养。 3.日本的会计教育是由两部分组成的，包括院校教育和企业后续培养。前者由不同层次的教育体系例如高等学校、职业院校、大学和研究生院等构成，目的是为了培养不同层次的会计人才，满足不同企业的需求；后者是企业对高端会计人员进行管理、决策等综合能力的培养，同时又让高端会计人才对不断更新的会计法规规章、会计理念进行知识更新和补充，促进其发展，提高其水平。可见，日本与时俱进的会计人才培养理念值得学习。 4.在CGA-Canada（Certified General Accountants Association of Canada）加拿大注册会计师协会在一项全面调查结果分析中，对注册会计师必须具备的147项能力进行了排序，排在前八位的能力是： 可见，加拿大非常注重会计人才的能力，同时除了强调上述能力外，还要求高端会计人员CPA应该具有领导能力和管理能力、表达能力和与人沟通能力等软技能；会计人员从业资格的取得受到严格的控制，CPA的教育一是强调学校教育和专业教育相结合；二是强调和实际工作经验相结合；三是强调工作能力和专业技术相结合。并将继续作为的必由之路。在后续教育方面提出要求，要想提升专业胜任能力，必须获得注册金融师以及工商管理硕士等资格，从而实现对会计的持续培养。 二、中国高端会计人才现状分析 在经济全球化的环境下，中国的高端会计人才缺口大，整体实力不强，并且会计人才结构失衡。 1.双语型高级会计人才的匮乏。经济全球化使中国许多企业开始走出国门走向世界，企业需要的不仅仅是熟悉国际会计惯例的专业人才，而且更需要的是能直接用外语从事财务会计工作的人员，这就要求国际化的会计人才必须有良好的英语功底，而中国的企业内的高级会计人才专业英语的素质低，不少会计人员看不懂英文资料和书籍，因此，要想将他们的专业水平推向国际化比较困难。 2.高级复合型会计人才缺乏。随着市场化程度的加深，会计人员的服务意识、业务素质应当适应市场新领域的要求。高级会计人员对自己要有准确定位，既要从低端的会计核算服务向单位的控制、管理、预测等高端服务转变，也要从基础账务处理向企业的风险管