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基于激励视角低碳校园建设途径探究 　　摘要： 本文以广州大学城为例，在调查研究的基础，依据统计数据分析当前低碳校园建设中存在的问题，从激励的视角设计低碳校园建设的有效途径，以有效推动低碳校园的建设，营造低碳大学城，并为国内其他高校和大学城区低碳建设提供借鉴和借鉴。 Abstract： This paper， taking the Guangzhou University City as an example， analyzes the current problems of low-carbon campus construction according to statistical data on the basis of the research and designs the effective way to build low-carbon campus in order to promote the construction of low-carbon campus effectively， create a low-carbon university city and provide reference for other universities. 关键词： 低碳校园；激励途径；大学城 Key words： low carbon campus；incentive approach；university city 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）21-0287-02 0 引言 随着高碳导致全球气候变暖等问题的出现，人们越来越关注低碳经济的发展。2003年在英国的能源白皮书中确定了2010年碳排放量比1990年减少20%，到2050要减少60%。中国现处于经济发展的高速阶段，同样承担着低碳发展的重大责任，而低碳校园的建设作为其中一个重要组成部分，直接影响低碳社会的建设成果。2007年教育部下发《关于开展节能减排学校行动的通知》，进一步推进低碳校园建设。广州大学城作为中国一流的大学园区，华南地区高级人才培养、科学研究和交流的中心，承担低碳校园建设的先锋模范作用，更需要通过有效的途径开展低碳校园建设。 1 低碳校园建设存在的问题 1.1 大学生低碳认知水平较低，对其低碳行为有重要影响 在调查中我们发现大部分学生仅仅只是听过低碳的概念，基本认为是“减少二氧化碳的排放量”。本研究从大学生环境问题个人认知、个人责任认知、低碳消费认知、行为效果感知四个方面分别分析大学生低碳意识，从中我们发现大学生对低碳的感知水平总体而言较低，但调查结果也表明，超过一半的学生认为提高低碳认知水平对建设低碳校园是非常重要，在我们数据中得到大学生的环境问题认知水平提高一个水平，其低碳行为的实践程度提高一个水平的可能性为53%。大学生的行为认知水平提高一个水平，其低碳行为的实践程度提高一个水平的可能性为100%。由此可得低碳意识的提高对于大学生采取低碳行为有重大影响，所以我们认为应提升大学生低碳意识水平。 1.2 大学生低碳行为成本高 我们发现大学城的学生在日常生活中较少采取低碳行为，通过分析我们发现大学生低碳行为成本较高。本研究从低碳的心理成本、时间成本、经济成本进行分析，发现大学生不愿采用低碳行为受到成本较高的影响。对此我们希望通过降低实施成本来提高低碳行为践行度，推动低碳校园建设。 1.3 大学城低碳建设进度缓慢 目前低碳校园建设处于起步阶段，国外有哈佛大学、伯克利大学、东京大学、耶鲁大学开始实践[1]，而国内仅有北京大学等几所大学研究具体的高校低碳管理和考评。对于广州大学城而言，虽曾有华南理工大学对其进行研究，但是目前整个大学城缺乏低碳建设氛围，低碳宣传少，宣传途径单一，此外没有相适应的低碳建设职能部门、制度和体系，由于缺乏明确的指标和绩效考核而使整个大学城区低碳建设进度缓慢，严重阻碍了低碳校园建设发展。 2 低碳校园建设途径 目前对于低碳校园建设途径研究很多，但针对大学城的低碳校园建设并不是全都有效，本文将以激励理论为依据，基于激励视角根据实际情况有效地设计低碳校园建设途径。激励是指有机体在追求某些既定目标时的意愿程度，含有激发动机、鼓励行为、形成动力的意思[2]。本文通过构建一个激励模型，从制度激励、技术激励、经济激励和精神激励四个维度出发，并在四个维度中充分运用正激励和负激励的手段来提出有关低碳校园建设途径。在低碳校园建设过程中，充分利用正激励和负激励在四个维度的建设途径中。 2.1 提高学生个人低碳意识，量化个人碳排放量，实行奖惩制度 激励水平的高低（M）=期望值（E）*效价（V），本文认为要真正让广大的