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科技小发明、小创造 专题讲座 发明非常难？ 是大科学家们做的事情？ 发明就是创造一种全新的东西？ 不是的，发明也可以是一种“小改造”，我们小学生也可以搞小发明。 只要我们要留意身边的物体，看看它们有什么不足之处，然后加以“改造”，就成了一样“小发明了”。 同学们，只要你想到了“有趣的改造”，就动起手来吧!自己做不出来，可以让家长帮忙做，也可以让家长找一些店铺的师傅做出来！ 如果你的“小发明”比较有新意，还可以参加中山市科技创新大赛哦！ 小发明、小创造方法： 1、加一加 2、减一减 3、扩一扩 4、缩一缩 5、联一联 6、仿一仿 7、变一变 8、改一改 上衣与裙子加在一起，就成了女孩子们夏天爱穿的连衣裙： 把帽子与衣服加在一起，就是流行的新颖风衣: 一个四年级的小学生在他日常使用的钢笔杆上贴上日历 ，成了日历钢笔。它既可以写字，又可以查日期，写起日期来可用得上了。 一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。 他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支温度计。这样，不用尝就可以准确地知道瓶内牛奶的温度了: 加一加的方法又叫做组合法；可以分为： (1)直接组合：就是将两种物品直接或通过简单的连接，成为一种新的产品。 (2)附加组合：是将其中一种物品附加到另一种物品上的方法。以其中一种物品的功用为主，在其原有的功用基础上增加新功用。 (3)形状组合：是将一种物品的外观形状与另一种物品的形状加以变化进行组合，或是将一种物品的外形借代给另一种物品，形成一种新型外观的实用产品，使其式样更新颖，更加符合人们的爱好。 2、减一减 减一减可以这样想： 能在某件东西上减去什么吗？ 把它降低一点，减轻一些行不行？ “减一减“后，变成什么新东西？ 它的功能、用途起了什么变化？ 在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？ 生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。 如我们平时见到的茶几都是4只脚的。有一个同学用“减一减”的办法，减去了两只脚。把剩下的两只脚改作成L形。这样，在不使用的时候，可以把脚插入沙发的底下，增加了沙发前的空间面积。 3、扩一扩 我们可以这样想： 这样东西如果放大，扩展（声音扩大、面积扩大、距离扩大……，它的功能与用途会有哪些变化？这件物品除了大家熟知的用途外，还可以扩展出哪些用途？ 例如，有一个小朋友在雨天和人合用一把雨伞，结果两人各淋湿了一个肩膀。他想到了“扩一扩”，就设计了一把双人伞，扩大了伞面的遮雨面积。 还有一个小朋友看书时爱摘录好词好句，但在摘抄时，书页容易被风吹乱。他先是用回形针去夹书，后来他想到了“扩一扩”，就利用回形针的原理，把回形针扩大，制成了一个又能搁书，又能夹书的压书器。 4、缩一缩 “缩一缩”的思路是这样的： 把某件东西压缩、缩小、它的功能、用途会发生什么变化？在我们日常生活中随处可见用“缩一缩“的方法生产出来的产品。 人们使用“缩一缩“的办法制造出一种袖珍雨衣。这种雨衣折叠起来只有一包香烟那么大，重量只有50克左右，深受旅游者的欢迎。 还有如袖珍收音机、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等，都是“缩“出来的。 例如，把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 二年级小朋友发明的“小鸟喂食器”也是成功的“缩一缩”的例子。她模仿粮食店里的售米器，加以缩小，改进，利用一只废弃的塑料药瓶，下端开一个圆洞，用一个锥体形的软木塞连接。瓶内装满小米。用手一按小铁丝，软木塞向下松开，小米就漏下来，顺着一个小漏斗“流”进鸟笼。手一松，一根弹簧将铁丝往上拉，带动软木塞顶住圆洞，小米就停止下漏。 5、联一联 什么是“联一联”呢？ 可以这样想： 某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联系起来，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？ 有一个小朋友设计的自来水自动关水装置就是一个例子。 6、仿一仿 所谓“仿一仿”可以这样想：有什么事物可以让自己模仿、学习一下？模仿它的某些形状结构或学习它的某些原理、方法。这样做，会有什么良好的效果？这样会创造出什么新的东西？模仿不是照搬，而是从现象中寻找规律，模仿中有创造