高考文言文备考.ppt

2009年高考文言文 备考方略;一、 考 纲 解 读 二、 考 情 攻 略 三、 应 考 策 略 四、 备 考 心 得 ;Ⅰ、考纲解读 ：“能阅读浅易的古代诗文”;1、理解常见文言实词在文中的含义： ①“常见”指明了考查范围，即教材中出现频率较高，古今意义既有区别又有联系的实词。 ②“文中”确定了实词含义的具体语境。 ③“理解”、“含义”：考查学生借助具体语境，运用课本知识，解决实际问题的能力。 ; 例：（08安徽）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　D　） A．休复执论　　　　　执：坚持。 B．休直方不务进趋　　务：致力于。 C．帝不能夺　　　　　夺：使……改变。 D．吾用休，社稷计耳　计：计策。;2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。;例：（08江西卷）下列句中的“病”字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是（ B ） A、予购三百盆，皆病者，无一完者 B、君子病无能焉，不病人之不已知也 C、老臣病足，曾不能疾 D、以夭梅病梅为业以求钱也;4、理解和翻译文中的句子：;例：（07安徽卷）把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）已而有识者日：“此五代、宋时物也,古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。” 译文：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该小心的把它当作珍宝一样收藏着，不要使它毁坏。 (2)是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。 译文：这不是真能爱好古物，只不过与平庸世俗的人趣味相同罢了。 ;5、筛选文中的信息：;例（08宁夏、海南卷）以下各组句子中，全都说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是（D） ①时人许以致远，绍以为必不成器 ②以不阿比凶族，封弋阳子 ③自顷礼官协情，谥不依本 ④宜省起造之烦，深思谦损之理 ⑤当轨物作则，垂之于后 ⑥若释公服从私宴，所不敢辞也 A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤;6、归纳内容要点，概括中心意思： 这一考点在分析概括时，要求能把握关键词语、句子和段落、注意文章体裁，利用材料中的相关信息——题目、注释、出处等作出综合分析和准确判断。（侧重客观、考查归纳、概括能力） 7、分析概括作者在文中的观点态度： 要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时，作者通过文章表现出来的思想倾向。（侧重主观，考查分析、概括能力）;例：（08安徽卷）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ C ） A．韩休擅长写文章，被举荐为贤良，在玄宗为太子时，受命逐条回答有关国政问题，此后担任过一系列重要的官职。 B．韩休任號州刺史期间，体察民情，请求为號州百姓减免赋税，经过努力终获成功，表现出他为民请命的仁爱之心。 C．韩休因萧嵩举荐而任宰相，他的耿介刚直与萧嵩的宽容随和形成互补，二人关系也很和谐，因而得到宋璟的赞许。 D．韩休秉公直谏给了玄宗很大压力，但面对谗言，玄宗非常清醒，将韩休与萧嵩进行比较，说明了任用韩休的理由。;Ⅱ、考 情 攻 略——命 题 规 律： ;命题规律：;考情攻略——命题预测：;命题预测：;Ⅲ、应 考 策 略：;一、依纲固本，强化积累;二、知识梳理，重难并进;知识梳理，重难并进;知识梳理，重难并进;知识梳理，??难并进;三、改进教学，授人以渔; 改进教学，授人以渔;改进教学，授人以渔;Ⅳ、备 考 心 得：;