教师专业化与学生发展.ppt

第三讲 教师专业化与学生发展 小组成员：宋茜 祝铭蔚 王娟 刘曙光 彭忱 后磊 赵兴华 吴一非 三、学生观与学生特点 学生是有发展需要的人 遗传素质固然为其发展提供了可能性，这种可能性要变成现实性还取决于学生发展的需要。教育的重要人物之一就是唤起学生的发展需要。这一唤起的过程并不是自然而然的，需要教师设计并采取能够满足学生自尊心理与成长需求的教育活动和方法去培养。 学生的发展需要是多方面的，主要包括：生理的、心理的，认知的、情感的，道德的、审美的等等。 三、学生观与学生特点 学生是完整的人 学生的身心发展是一个统一体。主要体现在：不同心理品质往往是同一心理过程在不同侧面的表现，不同心理过程之间又是相互影响、相互制约的。所以，教师应树立“完整人”的学生意识，从整体发展出发，合理设置课程和方法，合理分配精力和时间，达到整体发展的目的。 三、学生观与学生特点 树立正确的学生观 反思自己教育教学的行为 树立正确的学生观，并非一朝一夕就能完成。须知数千年的师道尊严在人们头脑中是根深蒂固的，传统教育观念、学生对教育学行为的影响是深远的。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想，努力树立现代学生观，另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。 三、学生观与学生特点 正确地评价学生 教师通常对学生的水平的估计往往偏低。心理学研