信息化促进的教师专业发展的思考.doc

信息化促进的教师专业发展的思考 马佳汝 【摘要】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。提高全民素质，培育高素质的、参与世界竞争的人才，关键在基础教育。基础教育课程改革是基础教育彻底改变的基点，而作为实现这一伟大变革的广大一线教师，如何实现自身的角色转变、实现教师职业的专业化是基础教育课程改革成败的关键。信息技术、三网合一作为最先进的现代教育技术，为教师职业的专业化发展提供了最佳发展平台。 【关键词】 信息技术 教师 专业化 发展 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。提高全民素质，培育高素质的、参与世界竞争的人才，关键在基础教育。基础教育课程改革是基础教育彻底改变的基点，而作为实现这一伟大变革的广大一线教师，如何实现自身的角色转变、实现教师职业的专业化是基础教育课程改革成败的关键。信息技术、三网合一作为最先进的现代教育技术，为教师职业的专业化发展提供了最佳发展平台。 ??? 一、信息技术是教师专业化发展的必须条件 ??? 1．信息技术是教师专业化的基础性平台 ??? 信息技术是21世纪人们工作、生活的通行证。信息时代要求人们必须具备基本的信息素质。信息素质就是伴随着信息技术的发展和普及应运而生的。任何一种生产方式和生产水平都会对它们的社会成员提出相应的不同的素质要求。信息时代的教育要培养学生具有迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。作为实施信息时代教育的教师必须首先具备信息素质，且有较高的信息素养。教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯，并能积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。 　　2．信息技术是教师专业知识发展的资源平台 ??? 知识以信息为原材料。凡涉及到信息的产生、获取、检测、识别、交换、处理、存储、显示、控制、利用和反馈等与信息有关的、以增强人类信息功能为目的的技术都叫信息技术。信息技术是各门学科乃至全部教育活动的基础。从语言产生；文字出现、印刷术的发明到电信技术的运用，直到今天计算机技术的普及，人类已经进入了新的信息技术革命的高潮，知识信息的呈现、传递与接收手段也相应发生了质的变化。互联网技术的发展，更加丰富了知识的获取渠道，知识更多地以多媒体技术手段展现，刺激人们的多种认知感官，实现交互式、囊括所有知识信息、不受限制、随意检索的知识流，为教师专业知识的发展构筑起丰富知识资源宝库。教师利用网络可以足不出户，利用自己一切可用来学习的机会，通过网络，依据自己的专业爱好，随意检索所需的知识，达到饱有学识，内强文化素质的目的。 ??? 二、信息技术是教师专业技能发展的充要条件 应对基础教育课程改革，教师必须具备较为专业的教育教学实践能力和科研能力。依靠信息网络技术，教师可以最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践提高，并可以将自己的实践操作设计通过网络与广大同行进行交流探讨，反馈修正之后再应用于教学，可避免少走弯路。借助网络，参与诸如 “教育在线”、“网志”等教育教学探讨活动，可迅速提高自己的教育理论水平和科学研究技能。信息技术环境下的虚拟教学研究模式，为反思性教育实践提供技术、环境、资源支持的新视野，真正实现跨时空、低成本、高效率的教学研究，开阔教师的视野，提高教师的教育科研能力和实践能力。总之，教师借助信息技术，通过网络这一虚拟环境，可实现大跨度的、全方位、不同层次的专业技能提升，避免了本校区的时空局限，实现跨越式的教师技能专业化进程。 1．优化教学过程，提高教学质量和效益 　　信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，提高教学质量，促进传统教学方法的变革。 　　2．培养学生的信息素养 　　培养学生获取（包括信息发现、信息采集与信息优选）、分析（包括信息分类、信息综合、信息查错与信息评价）、加工（包括如何有效地利用信息来解决学习、工作和生活中的各种问题）和利用（包括信息的排序与检索、信息的组织与表达、信息的存储与变换以及信息的控制与传输等）信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的信息文化基础，同时具备对信息内容的批判与理解能力，并能在虚拟的环境中具有良好的伦理道德和法律意识。 　　3．培