人教版四年级数学下册教案：小数的近似数教学设计.docVIP

小数的近似数 【教学内容】 教材第53页例2、例3、“做一做”及第54~55页练习十三第3、4、7题。 【教学目标】 1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。 【重点难点】 理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。 【教学准备】多媒体课件、主题图。 【情景导入】 1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 170000 910000 2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 1400000000 600000000 小结：170000=17万 910000=91万 1400000000=14亿 600000000=6亿 提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。 【新课讲授】 1.教学教材第53页例2。 课件出示地球与月球的照片 提问：地球与月球的距离是多少万千米？ 学生讨论交流、汇报。 384400km=38.44万千米 引导学生小结： 将较大的数改写成用更大的单位的数，就在相应数位右下点上小数点，并写上相应单位。 2.教学教材第53页例3。 课件出示木星与太阳的图片。 提问：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？ 提问：木星离太阳的距离是多少千米？ 小结：木星离太阳的距离是778330000千米。 提问：木星离太阳的距离是778330000千米，怎样把它改写成用亿作单位的数？ 小结：778330000千米=7.7833亿千米。 提问：题目要求保留一位小数又该如何做呢？ 小结：因为7.7833≈7.8，所以7.7833亿千米≈7.8亿千米。 提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？ （1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。 （2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。 （3）按要求用四舍五入的方法保留小数。 【课堂作业】 1.把下列各数改写成用万作单位的数： 304000 7099000 8300000 470000 506000 380000 4200000 2.把下列各数改写成用亿作单位的数： 1080000000 4500000000 39000000000 5700000000 12000000000 60040000000 3.完成教材第53页“做一做”，独立完成后交流、汇报。 【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们一起学习了如何将生活中一些较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并根据要求求出它的近似数。 【课后作业】1.完成教材第54~55页练习十三中第3、4、7题。 2.完成练习册本课时的练习。 第2课时 小数的近似数（2） 例2 地球与月球的距离是多少万千米？ 384400km=38.44万千米 提问：它离太阳的距离是多少亿千米？ 778330000千米=7.7833亿千米 ≈7.8亿千米 1