车轮为什么做成圆形3.pptVIP

* 银川第三中学 刘海燕 车轮为什么做成圆形 一、教材分析 二、目标分析 三、方法分析 四、过程分析 五、设计说明 一、教材分析 ■ 教材的地位与作用 ■ 教学的重点和难点 重点:圆的定义,点与圆的位置关系 难点:圆定义的形成与探究 二、目标 分析 知识与技能 了解圆在生活中的广泛应用，理解圆的概念及点与圆的位置关系。 过程与方法 经历形成圆的概念的过程，经历探索点与圆的位置关系的过程，并感受观察、分析、归纳、抽象概括等获得知识重要方法。 情感态度与价值观 借助生活中丰富的感性图片营造出亲切，和谐的课堂气氛，激励全体学生参与整个活动。 三、方法分析 教法 启发、发现式教学法与探究式情感教学法的有机结合 ，使教师成为教学活动的引领者。 学法 观察、抽象、自主探究为主、合作交流为辅 ，使学生真正成为学习的主人 四、教学过程 情景探究，形成概念 探索新知，分类概括 巩固新知，提升能力 回顾反思，布置作业 一、情景引入，形成概念 活动一、揭示概念产生的背景 （图片欣赏 感受生活离不开圆） 活动二、展示概念的形成过程 （探究 车轮为什么做成圆形） 活动三、抽象概括、形成概念 （设计游戏，归纳概括） 一石激起千层浪 奥运五环 福建土楼 乐在其中 小憩片刻 祥子 车轮为什么做成圆形?做成三角形、正方形可以吗？ 分析问题，解决问题 圆形车轮为什么平稳? (1)如图，A、B表示车轮边缘上的两点，O表示车轮的轴心，A、O之间的距离与B、O之间的距离有什么关系？ 圆形车轮为什么平稳? （2）C是表示车轮边缘上的任意一点，要是车轮能够平稳滚动，C、O之间的距离与A、O之间的距离应满足 什么关系？ (1)如图，A、B表示车轮边缘上的两点，O表示车轮的轴心，A、O之间的距离与B、O之间的距离有什么关系？ 投圈游戏 一些学生正在做投圈游戏,他们呈“一”字型排开,这样的队形对每个人公平吗?你认为他们应当排成什么样的队形? 为了使投圈游戏公平,现在有一条3米长的绳子,你准备怎么办? 圆的定义：平面上到定点的离等于定长的所有点组成的图形叫做圆. 提问: 如果一个点到圆心距离小于半径, 那么这个点在哪里呢? 大于圆的半径呢? 反过来呢? 活动二、点与圆的位置关系 ■ 二、探索新知，分类概括 活动一、确定一个圆的要素 同心圆 等圆 确定一个圆的要素 圆心与半径 ●两张图片中的圆各有什么特征？ 圆心相同，半径不同 半径相同，圆心不同 提问: 如果一个点到圆心距离小于半径, 那么这个点在哪里呢? 大于圆的半径呢? 反过来呢? 点与圆的位置关系 ■ ● 投镖游戏 观察这5个点与圆的位置关系 ？ ● O ● ● ● ● ● E D C B A 画一画 ■ ■ 练一练 ■ 用一用 三、巩固新知,应用新知 练一练 　已知⊙O的面积为25π，判断点P与⊙O的位置关系． （1）若PO=5.5，则点P在 ； （2）若PO=4，则点P在 ； （3）若PO= ，则点P在圆上． 三、巩固新知 应用新知 画一画 已知AB=3cm，作图说明满足下列要求的图形： (4)到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成 的图形. (3)到点A和B的距离都等于2cm的所有点组成的图形. (1)到点A的距离等于2cm的所有点组成的图形. (2)到点B的距离等于2cm的所有点组成的图形。 三、巩固新知 应用新知 如图,一根5m长的绳子,一端栓在柱子上,另一端栓着一只羊,请画出羊的活动区域. 用一用 5 三、巩固新知 应用新知