以内数的认识教案王培根.docVIP

100以内数的认识教案 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备：课件（百羊图、百球图）。数数用的小棒和花生。 教学学课100以内数的认识 教学目标】 ?1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 ?2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 ?3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。 ?【教学重点】 ?使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 ?【教学难点】 ?接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） ? 教材分析 让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学方法 让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是很多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十，10个十是一百。 教学过程 一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣【百度图片】 ? 1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！ ?看，山坡上下来一群羊，有几只？ ?又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ ?学生观察回答上述问题。 ?2．又下来一大群羊，成八小群。 ?师，羊真多啊！有多少只？ ?我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。 ?3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ ?今天学习数100以内各数。（揭示课题） ?二、操作、交流，学习数100以内各数 ?1．实物数数。 ?（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。 ?（2）四人小组数数活动 ?汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） ?2．讨论。 ?（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 ?谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ ?2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ ?板书：? 1根????10根??? 100根 ? ?3．引导学生一十一十地数到一百。 ?（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 ?学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 ?（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） ?（3）抢答：一十一十地数， ?三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 ?八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 ?（4）指名数：一十一十地数， ?从一十数到一百； ?从三十数到七十， ?从六十数到一百。 ?三、接近整十数的数法 ?1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根） ?出示例2：从三十五数到四十二。 ?学生边添小棒边数。 ?交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？ ?学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 ?2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。） ?3．不摆小棒，一一地数： ?从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。） ?回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？ ?四、学习100以内数的组成 ?1．例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（ ）个十和 （ ）个一组成的。 ?2．第33页“做一做”的第二题。 ?（1）看一看，想一想，再填一填。 ?（2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。 ?3．同桌一人摆小棒，另一人说组成。 ?4．游戏：摘果子。（水果卡片） ?四十二?? （? ?）个十（? ?）个一 ?七十六?? （?? ）个十（? ?）个一 ?九十四?? （? ?）个十（? ?）个一 ?六十???? 里面有（?? ）个十 ?一百???? 里面有（? ?）个十 ?想一想： ?一百以内的数是由什么组成的？你发现了什么？有规律吗？谁会说？ ?五、小结 ?师：