沪东中华造船集团高级技校实训基地建设实践和思索.docVIP

沪东中华造船集团高级技校实训基地建设实践和思索 　　摘 要 实训基地是体现职业教育特色的重要平台。本文从沪东中华造船集团高级技工学校实训基地建设的必要性、建设思路和已取得的成果等方面阐述了实训基地建设的过程，并对实训基地建设的进一步发展提出了思考和建议。 关键词 职业教育 实训基地建设 内涵建设 中图分类号：G640 文献标识码：A 沪东中华造船集团高级技工学校隶属于沪东中华造船（集团）有限公司，是上海市百所重点建设中职学校、国家级重点技校。学校在建设发展过程中充分发挥行业特点和企业背景，构建了有职教特色、符合船舶行业需求的专业结构，并为企业输送了大批技能人才。近年来，在国家大力扶持职业教育的政策支持和沪东中华造船（集团）有限公司的帮助下，学校逐步建设了涵盖船舶电气、船舶装焊、船舶管钳、数控等专业的实训基地，为学校的实训教学创建了良好的实训条件。本文重点阐述学校实训基地建设的必要性、实训基地建设的思路、已取得的建设成果和进一步发展的思考。 1 实训基地建设必要性 加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。实训教学是培养学生创造能力、开发能力、独立分析能力和解决问题的能力，全面提高技校学生素质的重要环节，而实训基地则是学校开展实训教学的重要环境。学生通过实训，受到良好的技能训练，掌握当前生产一线所需要具备的关键技术和职业技能，就业渠道就能畅通，才能更好地适应社会的需要。技校教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。实训基地是技校教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必要条件。也是技校教育办出特色、提高质量的基础保障。只有通过建设与企业生产相结合的实训基地，才能更好地完成实用技能型人才培养的目标，推动技校教育的深化发展。 正是基于这样的认识，我校在中职学校三年（2010年-2013年）教学质量行动计划中明确提出了“大力推进实训基地建设，促进学校内涵建设，全面提高职业教育技能型人才培养质量”的工作目标，积极开展实训基地的建设。 2 实训基地建设工作思路 2.1 准确的行业定位 高级技校隶属沪东中华造船（集团）有限公司，在专业设置上紧密围绕造船需求，目前开设的专业为：船舶电气技术、船舶焊装、船舶管装、数控技术应用、电气技术应用、机电设备安装与维修、起重与驾驶，形成了具有鲜明行业特点的专业结构。实训基地的建设必须围绕学校的专业特点，为船舶行业技能人才的培养提供良好的平台。 2.2 明确的建设目标 （1）理论、实践合一的原则。为了更好地培养学生的职业技能，学校积极开展教学改革，采用项目引领、任务驱动的教学方法。即通过在教学过程中设置实训项目，以学生完成任务的形式，驱动学生学习，促使学生达到学习目标。因此实训基地的建设必须是项目引领、任务驱动教学法实施的平台，在这个平台上，教师围绕学生的实训课题进行相关理论知识的讲授，使学生所学理论知识得以迅速实践，提高学习效率，促进技能培养。 （2）教室、车间合一的原则。要实施项目引领、任务驱动的教学方法，必须打破传统的教学环境与生产环境脱节的模式。因此在实训基地的建设中必须营造企业生产环境，即把传统的教室改建成车间，使学生在模真的生产环境中学习操作技能，让学生通过真刀真枪的实训，获得技能的掌握，形成良好的职业素养。 （3）学生和学徒合一的原则。当实训教学的环境既是教室又是生产场地时，学生进入实训场所既是一名学生，同时又是一名企业的学徒工。在这样的环境下，学生既可以学到技能，又可以通过仿真的生产环境中建立职业意识，强化安全和质量意识，训练成为一个具有良好职业素养的生产者。这样的培养目标最终可以让学生毕业上岗后很快适应企业的岗位要求，可以缩短学生的岗位适应期。 （4）教师、师傅合一的原则。实施项目引领、任务驱动的教学方法，对技工学校的专业教师提出了新的要求，既要求专业教师既是理论课程的传授者，又是操作实习的师傅。教师和师傅合一的原则可以克服理论教师灌一套，实训工场不对号，甚至相互矛盾的问题。而学校实习基地的建设客观上为学校建设双师型教师队伍提供了良好的平台。实训基地的建设对专业教师理论和实践操作能力的提升也可以起到积极的促进作用。 2.3 科学的建设规划 在制定实训基地硬件规划时，学校组织各专业骨干教师和企业技术人员成立实训基地建设方案设计小组，依据专业教学计划、生产工艺流程的特点、学生的认知规律、国家技能等级的标准和鉴定要求，结合企业的生产实际和新技术、新工艺的应用，对新建实训基地的总体结构布置、各专业实训室的分布、各专业的实训项目、实训模式、实训模块等进行全面的研讨，最终形成建设方案。在硬件建设的同时，学校还不断加强专业教师队伍的建设，通过专业教研组的平台，开展各类专业研讨、定时送教师进入生产一线