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* 必修三第二单元作文指导 写作命题二 阅读下面的材料，写一篇议论文。 唐人李翱的《李文公集》中有这样一个寓言：两人分乘国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马）和骏马并驾而行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马若无其事，仍行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾，国马主人说：“它大概是因为咬了国马而羞愧，我把国马牵来，劝劝它就好了。”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。 第二单元作文解析 1．审题立意 多角度作文自然要进行立体的、发散性的思维，但是这种思维绝不允许信马由缰，其根本点和立足点必须是所给材料，而任何一则材料，其信息容量总是有限的，总有一个基本点，而且是既定的。因此必须通过仔细审核所给材料，明了主旨，把握根本，特别是要认真揣度作者的用心和意图。就上则材料而言，主旨是歌颂国马宽容、忍让、仁爱和骏马知错羞愧、勇于自省自悔的美德，作者的用意旨在呼唤一种融洽、和谐的人际关系。只有把握了这些根本点和立足点，你所进行的多角度立意才是正确有效的。 第二单元作文解析 构成上则材料的元素主要是“国马”“骏马”和它们的主人。从不同角度分析，可得到如下一些立意： ①从国马的角度： 国马被咬伤却宽容忍让，用自己的牺牲来唤起别人的醒悟。可立意为： 宽容是一种美德 国马被咬伤而不还击，得知骏马因此羞惭不已，不食不饮时，能理解骏马的举动是出于一时嫉妒，本无根本利害冲突而去亲近劝慰骏马，使骏马恢复如初。可立意为：A “以牙还牙”？应该缓行 B宽容理解是友谊之本 国马之所以宽容忍让，甚至后来还去亲近劝慰骏马，因为它发现对方是一匹难得的“骏马”，并非“驽马”“恶马”。可立意为：忍让宽容要看对象 第二单元作文解析 ②从骏马的角度： 骏马咬伤国马后，不思饮食，浑身颤抖，几乎丧命。可立意为： 嫉妒伤人更害己 嫉妒之心不可有 骏马咬伤国马后，能知错自省，羞愧难当。可立意为： 知错羞惭，尚可挽救 自省自悔，精神可嘉 骏马咬伤国马后，不食不饮，浑身颤抖，是国马亲近劝慰它，与它同槽共食后才恢复如初的。可立意为： “爱”的力量是无穷的 渴望理解 ③从国马主人和骏马主人的角度，还可立意为：“对症下药方能除病根”“谈教育方法”等等。 *