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电工电子实习教学模式构建和探索 　　【摘要】技术学校办学目标是培养社会需要的实用型人才。因此,教学中必须注重学生职业技能的培养。电工电子实习的课程，是面向电工电子专业的学生开设的一门重要的实践课，通过切实有效的实训教学,可以使学生更好的了解电工电子技术的基础知识，掌握电工电子作业的基本操作技能。本文对此进行探讨,并提出中专电工电子实训教学的几点策略。作者经过多年电工电子课程教学，在电工电子实习教学方面积累了一定的经验，希望对电工电子实习教学的模式有一个新的构建与探索。 【关键词】电工电子实习、教学模式改革、实践教学 中图分类号：F407.63 文献标识码：A 文章编号： 一．引 言 电工电子实习课程，是电工电子教学过程中的一个重要环节。这个教学环节，是学生对建立电工电子课感性认识、巩固理论知识、培养专业技能和实际工作能力的一门重要课程，是学生运用所学知识，提高实际操作能力、缩短与工程技术人员差距的最有效途径。其中，有效、扎实的电工电子实习教学方法和实习模式，对学生后续课程的学习，和毕业后所从事的工作产生重要的影响。 二．电工电子实习教学教学内容 1、手工焊接技术训练 焊接工艺，在电工电子实习中，是一个比较重要的实习教学环节，学生在进行焊接练习时，要求学生在掌握了焊接技术的前提下，要严格按照焊接技术要求，并通过反复的训练来提高焊接水平，为提高电子产品的安装与调试的成功率打下基础。学生通过焊接的训练，能比较熟练地掌握手工焊接的技术，以及焊接的操作方法、基本焊接要点等，能快速而且高效的完成焊点的焊接技术。但是，从以往的教学情况看，只是简单的重复的焊接训练，不仅使学生感到厌烦、单调，而且还会使学生丧失了学习的兴趣。因此，教学中，在原有基本焊接的训练内容中，增加“创意设计”的环节，加强学生焊接工艺的训练，使学生通过焊接关。“创意设计”指的是，以单芯导线为原材料，学生可以充分发挥自己的想象力，运用焊接技术，创作出各种创意产品。 2、 电子产品装配与调试训练 电子部分有电子元器件及集成电路的分类、结构、用途，常用电子仪器仪表的操作使用。使学生能根据电工电子原理图和工艺文件，在教师指导下独立完成电路的装配、检测、调试，电路最后能达到预期的效果。通过对电工电子产品的装配、调试训练，使学生们掌握和了解电路图识读的方法和步骤，以及电子产品装配的方法和技术，学会运用电子产品调试方法和故障分析法，提高学生的分析、解决问题的能力。 3、 PLC 应用技术训练。在教学训练中，采取了讲授与编程操作相结合的课堂模式进行，并通过了选择生产现场典型的过程控制对象模板，以使学生学习可编程序控制器在生产加工和控制中的应用，了解并掌握现代工业控制方法。 三．教学过程和教学手段 基础教学过程中，在课堂上，教师以详细的讲解和亲身示范，使学生从宏观和细节上掌握电工电子技术方法。以焊接练习课为例，教师从电烙铁的握法开始两种握法——满把抓住手柄的实握和如同握钢笔的虚握开始讲解，阐明两种握法的异同与使用范围，并亲身示范，纠正学生的握姿。 由于焊接在操作时具有一定的危险性，教师在学生正式开始操作之前认真讲解焊接过程中的注意事项，如避免让头发和电线绞在一起、焊接时带上手套避免汗水导电、捏牢绝缘部分防止松脱、烙铁头不能长时间浸在助焊剂中、其他部位不能碰到助焊剂等，最大程度避免学生和教学仪器在教学过程中受到伤害与损坏。学生在老师的指导下，尝试对各种零件、元器件、焊片、接线端等进行焊接。在学生掌握基本操作方法之后，教师根据自己多年的研究成果与操作经验对学生在操作细节上予以指导，如焊锡完全凝固后，焊点方能受力，避免虚焊；拆零件时，烙铁应向锡密度高的方向靠拢以提高传热速度；装配时，焊锡丝应该向印板铜箔或接线端上灼烧避免虚焊；在焊接强度和减少整机重量之间平衡取舍，斟酌焊锡用量；焊接前烙铁要预热，通电时间短，温度不够不可进行焊接；操作完毕要及时切断电源，不可使用断电后的余热焊接等。在持续的练习中，学生刮脚、蘸锡、搪锡等技术不断精进，操作变得娴熟，焊接产品质量稳步提高，达到工程应用标准，可投入实际生产。由此，学生真正掌握焊接这门技术，教学目标达成。 四．电子电工实习教学模式的改进设想 1.优化教学内容 电工电子实习，在内容的设置上采取菜单式的方式，将工科和非工科学生进行分类，按需配置不同的教学内容的实习项目。 在工科学生中，要根据学生的实际情况，对于电类、近电类和非电类专业的学生，根据其对电工电子实践技术的要求程度，在现有实习课程的基础上，进一步的优化教学内容，为电类和近电类专业的学生提供一定的工程提高实践训练的内容，并且与电子课程设计相结合，把EDA的实践教学引入到实习中，使每位学生都能独立的完成从