八数学教案第十六周.docVIP

20.2数据的波动 第一课时 教学内容：极差 教学目标： （一）、知识与技能 ： 1.理解极差的概念，知道极差等于一组数据中最大数与最小数的差. 2.引导学生发现极差能反映一组数据中两个极端值之间的差异情况，是刻画一组数据离散程度的一个统计量. 3.能够列举几个利用极差进行比较的实例. 4.生体会数学与生活密切相关 （二）、过程与方法 通过一系列富有启发性、层层深入的问题，引导学生广泛思考和探索.通过对解决问题的反思获得解决问题的经验，结实显示生活中的现象. （三）、情感态度与价值观 通过与生活实际紧密联系的大量问题的解决，引发学生学习数学的兴趣，体会数学源于生活；通过与数据集中趋势比较学习，培养学生独立思考、勇于创新的科学精神，并形成实事求是的科学态度. 教学重点 ：极差概念的理解 教学难点 ：极差概念的引入。 一、课堂情境引入：（10分） 引入问题可以仍然采用教材上的“乌鲁木齐和广州的气温情”为了更加形象直观一些的反映极差的意义，可以画出温度折线图，这样极差之所以用来反映数据波动范围就不言而喻了。 二、归纳总结：（10分） 极差定义：一组数据的最大数据与最小数据的差叫这组数据的极差. 表达式：极差=最大值－最小值 总结： 1. 极差是刻画数据离散程度的最简单的统计量 2. 特点是计算简单 3. 极差是利用了一组数据两端的信息，但不能反映出中间数据的分散状况 注意：极差反映一组数