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与谐校园——我们教育理想 　　2005年8月29日，兰州华侨实验学校（以下简称“华侨实验学校”）正式建校。华侨实验学校是一所九年一贯制学校。面对区委区政府办满意教育的期许，面对学区居民日益增长的教育需求，我们求索、探寻、实践与创新，最终找到华侨实验学校的发展路径，那就是：厚实人文华侨，打造精品华侨，创新特色华侨，最终构建和谐华侨。 为了“和谐华侨”的教育理想，我们开始充满希望的寻梦之旅，经过八年的艰苦创业，如今，一个符合人性规律与教育规律的和谐校园业已形成。 一、文化是和谐之魂 1.人本文化，奠定和谐之魂 “以人为本”是学校的文化之魂，在“为学生的人生幸福奠基，为教师的职业幸福导航”的办学理念下，我们达成了这样的共识：教师以学生发展为本，尊重每个学生的生命价值，完善学生的生存方式，提升学生的学校生活质量，为学生一生的幸福奠基，让家庭、社会尽享学生健康成长的快乐；学校则以教师发展为本，让教师的生命与才智在为事业奉献的过程中不断获得更新和发展，使教师真正成为令人羡慕和富有尊严的职业，成为充满人类智慧和人性光辉的职业，让教师尽享职业的尊贵与幸福。在这一理念下，我们确立了学校发展的三个目标：其一，学生发展目标，即快乐学习，享受成长，全面发展，奠基终身；其二，教师发展目标，即终身学习，专业发展，拥有成功，实现价值；其三，学校发展目标，即教有艺术，学有乐趣，班有特色，校有品牌。这三个目标表明：只有师生共同成长，学校与师生才能共同发展。 2.人际文化，编织和谐之纬 校园是师生心灵的栖息之所、精神的归属之地，为了把学校打造成师生的心灵圣殿、精神乐园，学校注重营造身心愉悦、平等友善、健康阳光和团结互助的氛围，力争让尊重、信任、理解、沟通、交流与协作成为校园人际关系的主旋律。 （1）干群关系——和谐互敬 学校管理公正、透明，讲民主；领导班子务实、创新，讲正气。这让教师感受到平等、友善和鼓舞，感到安心、顺心和舒心。这样，和谐互敬的干群关系形成了。 学校特别注重教职员工校园生活的幸福体验，为此，学校工会倡导“快乐工作、乐享生活”的理念，并开启“温馨校园”工程。例如：温馨妇女节联谊（3月），走进心理驿站（4月），“我运动我健康”——体育竞技（5月），“家有儿女”——送《读者》（6月），“畅游沙海、漂流黄河”（7月），“欢乐中国游、红色寻根旅”（8月），足（篮）球联谊赛（9月），户外拓展训练（10月），雪地集结（11月），元旦大联欢（12月）……丰富多彩的活动，既凝聚团队精神，又提高教职员工校园生活的幸福指数。 （2）师生关系——和谐互动 教师以高尚的师德修养、精湛的教学艺术和敬业的教学风范赢得学生的尊敬和爱戴，在每年一次的“我最喜爱的教师”评选活动中，均有96%以上的教师获得学生的喜爱。这样，和谐互动的师生关系逐渐形成。 （3）家校关系——和谐互助 学校通过家长委员会、家校互访、“家长开放日”和班级QQ群等形式对家庭教育的内容和方法进行指导，通过亲子运动会和亲子共读等活动促成学校教育与家庭教育价值取向的一致。当家校的教育理念趋同、教育过程同步和教育途径互补时，和谐互助的家校关系便形成。 3.节庆文化，滋养和谐之树 在和谐校园中，应有师生共同期盼和守望的节庆文化。在华侨实验学校，节庆文化已形成“四节”纷呈的独特态势。“四节”孕育了校园文化的“四季”，它们是“读书节”——“春之声”、“艺术节”——“夏之舞”、“体育节”——“秋之风”和“双语节”——“冬之韵”。它们以各自独特的魅力浸润华侨学子，孕育独特的华侨文化。 二、发展是和谐之基 促进师生的成长与发展既是学校办学的根本，又是和谐校园的基础。 1.以专业发展成就精品教师 为了发挥每个教师的智慧和才能，学校构建了教师发展的梯度培养体系。为了每个教师的专业发展，学校分别启动了“青蓝工程”“骨干教师培养工程”和“名师工程”。“骨干教师培养工程”和“名师工程”，旨在培养和造就创新型、实践型和研究型的教师。“青蓝工程”则帮助青年教师规划成长，找准方向，以使他们学有示范，赶有目标和研有方案，最终在学习、实践和竞争中百炼成钢。 2.以全面成长打造优秀学子 为了实现“快乐学习，享受成长，全面发展，奠基终身”的学生发展目标，学校逐渐形成了自己的育人体系，那就是：德育特色，奠基高雅人生；书香特色，濡养智慧人生；体育特色，打造健康人生；艺术特色，塑造多彩人生；科普特色，激活创意人生。 （1）德育特色，奠基高雅人生 学校把校训“自律、笃礼、乐学、博趣”落实为德育”四工程”，即自律工程、笃礼工程、乐学工程和博趣工程。 “自律工程”，即要求学生懂得自尊、自知和自制，能自觉守纪、自觉