向沙漠进军说课.ppt

向沙漠进军 竺可桢 三、教学目标 1、知识目标：通过阅读全文，让学生了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。 2、能力目标：通过分析课文内容，提高学生对课文整体结构的分析理解能力。 3、情感目标：让学生在探究实践中学习 语文，运用语文，激发学生的环境保护意识。 四、教学的重难点 教学重点： 了解课文综合运用的多种说明方法，学习本课是如何围绕“向沙漠进军”这一中心有条理说明事物的，体会本文语言的准确性。 教学难点： 第四段关于“阵地战”的说明。  （一）、创设情境，激发学习热情。 （放一段有关楼兰古国的影视资料），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。同学们看到这些，会想些什么呢？对！我们要拿起武器，向沙漠进军，今天我们就学习科学家竺可桢写的一篇文章《向沙漠进军》！ （二）、整体感知，理清文章思路。 1、学生朗读课文，概括每段段意，列阅读提纲 ?????? 2、理清文章层次文章为什么不直接写人类如何向沙漠进军?？? ??? “游击战” 狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强 “阵地战” （三）、设疑激趣，品读课文 1、认识沙漠的危害性。 （1）沙漠对人类的危害从什么时候开始？ （2）只有我国受到沙漠的危害吗？ （3）沙漠不长脚，会自己走路吗？它是如何危害人类的？ （4）根据课文内容画出“阵地战”沙丘移动的方向 2、研究治理风沙方法 （1） 现在，假如你是一名治沙工作者，面对肆虐的风沙，有哪些可行性措施？治沙是个世界性难题，谁敢向这个难题挑战？ 问题的关键：?挡住风，消灭沙患。树能挡风，多植树种草能挡风固沙 (2)种树有没有讲究？阅读课文请用一句话概括。 防护林必须是并行排列的许多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。  减小70％--80％ 距离林木高度的20倍的地方 防护林的作用 不要超过林木高度的20倍 不要超过林木高度的20倍 画出如何种植防护林的示意图 目前我国治沙取得了哪些成效？ 现在你已经成为一名治沙专家了，你认为要想长效治理沙漠，征服沙漠，最关键的一点是什么？  （1）利用沙漠地区的风力：发电、汲水、磨面 （2）利用沙漠地区的日照：发电、取热、煮水、做饭、取得蒸馏水和盐等。  （四）拓展与想像除了利用沙漠地区的日光和风力为人类造福，还可以怎样利用沙漠？说说你的奇思妙想。 （五）能力与训练 例题：风沙进攻主要有两种方式。“主要”能不能去掉，为什么？ 答：不能，表示程度，去掉“主要”，就变成只有两种方式了，这样表达不准确。 答题方法：先说明这个词表示的是程度、范围或推测等；再说明去掉这个词后这句话的意思会发生怎样的变化，最后总结去掉的后果。 请每个同学出一个题：在文中找出类似的词语，并说明它为什么不能去掉？ 向沙漠进军 竺可桢 危害 方式 征服方法 效果 并吞住人的地区 游击战 阵地战 培植防护林、草皮 植林种草 成就 前景 （分类别） （举例子、列数字） 板书设计：