九 百分数 详细教案.docVIP

课题： 认识百分数 扬州市汶河小学 崔旭 一、教学内容：苏教版六年级上册 教学目标： 1、知识目标：理解百分数的意义，会正确读写百分数，能简单应用百分数解决实际问题 2、能力目标：培养学生的探究、表达、判断、独立解题的能力 3、情感目标：让学生体验了解百分数，激发学生学习的积极性 教学重点：百分数意义的理解 教学难点：对百分数比较关系的理解 教学准备：课件、作业纸 教学过程： 板块一：百分数意义的构建 1、师：同学们，课前了解到你们班的数学成绩非常好 上学期数学期末考试成绩及格率100%，优秀率95% 认识这两个数吗？这叫“百分数”。 对，今天我和大家一起学习百分数（贴板）。 2、课前我还了解到（ ）学校举行了投篮比赛，投篮比赛的情况如下： 第一场 第二场 第三场 投篮次数 25 20 30 师：你能知道哪一场投篮情况比较好吗？（不好比） 为什么？（不知道投中多少） 第一场 第二场 第三场 投中次数 16 13 18 师：现在老师告诉你投中次数了，你能知道哪场投篮情况比较好？（不能）为什么？（不知道投篮次数）。 师：哦，不仅要知道投篮次数，还要知道投中次数，才能比较哪一场投篮情况比较好？ 第一场 第二场 第三场 投篮次数 25 20 30 投中次数 16 13 18 哪一场投篮情况比较好吗 4、师：现在我们需要的条件都有了，你打算怎么比。（生尝试练习）把你的想法写在作业纸1上。 （展示作业纸1） ①16÷25= ②13÷20= ③18÷30= 第二场的投篮情况比较好 师：你是怎么比的？（我是先求每一场比赛的投中的占投篮的几分之几，然后比较的） 下面有个同学是这样比较的： ①16÷25== ②13÷20== ③18÷30== 第二场的投篮情况比较好 师：他把分数进行了（通分），这儿的分母都是100. 师：对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。 （语速慢，课件出示） 现在谁能告诉我是谁与谁比的？谁占谁的百分之六十四？ 课件出示是（ ）与（ ）比的 （ ）占（ ）的 （生说，点出结果） 那、 又 是（ ）与（ ）比的 又是（ ）占（ ）的百分之几呢？ 把你的想法说给同学听。 师：像上面这些表示一个数是另一个数百分之几的数，就叫百分数（贴 板）（手 指 课件，贴板。慢） 5、师: 还可以写成这种形式64%。 先写64，再写%（慢） 注意这个符号叫百分号（手指符号），先写左上角°，再写/，最后写右下角。，。大小一样，不能与前面数字0混淆。 64% 一般不读作一百分之六十四，而是读作百分之六十四。 和我读一遍。（共2遍） 师：谁能告诉我这里的%相当于这个分数的（ ）（手指） 生：（分数线和分母） 师：对，64相当于这个分数的（分子)。 现在你会写会读了吗？（会） 6、看老师要求 (打开课件） 下面看要求，请你用20秒的时间任意写10个百分数。（生写作业纸2） 看清楚要求了吗？好，开始——停笔 30秒写10个百分数 第一个同学（ ）个（ ） 生说，师输入 第二个同学（ ）个（ ） 第三个同学（ ）个（ ） 师追问: （ ）你写几个？写了哪几个？（投影切换）我们来看看他写的怎 么样？你会读吗？ （ ）你写几个？是哪几个？你能读一读吗？ 师：谁能说说第一个同学完成任务的百分之几？第2个？第3个呢？哪个同学任务完成的最好？ 板块二：百分数意义的理解与应用 1、师：百分数在我们的生活中有广泛的应用，老师这儿搜集了一些，一起来看看吧。 课件出示：①我们班有50%的 同学会游泳？ 师：谁能说说含义 ②面料成分：棉占58.9% ③饼干营养成分：脂肪含量占60% 你们课前收集了一些，把它们的意义说给同桌听。（1分钟时间） 师：好，我们知道百分数表示两个量之间相比较的关系。 下面这组数量关系，你知道是哪两种量比较的结果吗？（课件）（作业纸3） 2、填一填： （1）学校合唱队中，男生人数是女生的45％，男生人数是女生的 ，男生与女生人数的比是（ ）:100。 （2）机床厂今年的产量是去年