学习障碍监定施测说明.DOC

新竹市96年度疑似身心障礙類學生篩選測驗說明 96.02 (測驗相關注意事項： 測驗前務必獲得家長〞了解與同意〞。 成就測驗（中文年級認字量表、閱讀理解困難篩選測驗、基礎數學概念評量、國小兒童書寫語文能力診斷測驗），上學期依學生就讀年級降低一年段選用測驗工具及查對切截分數；下學期依學生就讀年級選用測驗工具及查對切截分數。檢核表（特殊教育學生轉介資料表、國民中小學學習行為特徵檢核表、情緒障礙量表）依就讀年段查對切截常模。 若有調整評量方式（例如報讀）需註記在題本上。 (特殊需求學生轉介表： 適用對象—導師懷疑可能是學習障礙的學生。 施測方式—由熟悉學生之教師填表（與學生熟識至少二個月以上）。 施測工具—特殊需求學生轉介表（共100題）。 時間—不限，約10分鐘完成。 填表方式—依學生實際表現勾選，若無特殊問題則勾選網底題，39題務必填答。 登錄—將勾選的題號登錄在鑑定申請手冊之申請表第2頁中。 如有勾選28、29、30題中任何一題，請加做「國小兒童書寫語文能力診斷測驗」或「國小學童書寫語言測驗」（擇一即可）。 請上網查閱洪儷瑜老師網站：4/liyuhung/ (國民中小學學習行為特徵檢核表： 1.適用對象—「」—由熟悉學生之教師填表（與學生熟識至少二個月以上） 3.施測工具—指導手冊、題本、初選表。 4.時間—不限，約10分鐘完成。 5.填表方式—依學生實際表現勾選。 6.計分—a.將勾選「疑似學障題號」之分數加總（未畫底線題號者得一分，畫底線計二分）。 b.「疑似學障題號」之加總分數≧6，則為疑似學障。 7.登錄—將勾選的題號登錄在鑑定申請手冊之申請表第2頁中。 (中文年級認字量表： 適用對象—欲申請學習障礙鑑定之所有學生。 施測方式—個別施測。 施測工具—指導手冊、題本、標準答案紙。 時間—不限，但是約10-15分鐘完成。 指導語—a.要求學生自左至右逐字唸。 b.施測過程不給暗示線索。 c.學生唸不清楚要求其再唸一遍。 d.唸對或是唸錯都不予回饋。 紀錄— a.答對不做記號，答錯畫「」—小二至國二皆用同一題本。 計分—a.正確一字得1分。 b.答錯不倒扣。 c.未答題目不計分。 d.降低一年段查對切截分數。 9.登錄—將原始分數及切截分數登錄在鑑定申請手冊之申請表第2頁。 10. 切截分數對照表： 小一：12 小二：35 小三：49 小四：65 小五：75 小六：91 國一：105 國三：122 國二：112 (閱讀理解困難篩選測驗： 適用對象—欲申請學習障礙鑑定之所有學生。 施測方式—團體施測。 3.施測工具—a.國小二、三年級題本。 b.國小四、五、六年級題本。 c.依學生現在就讀年段降低一年選用題本（小四選用二、三年級題本，國中以上選用四、五、六年級題本）。 4.時間—不限。 5.指導語—a.施測過程不給暗示線索。 b.學生偶有不認得的字，可以舉手發問，施測者可以唸給受試者聽。 6.計分—a.正確一題1分。 b.降低一年段查對切截分數。 7.登錄—將原始分數及切截分數登錄在鑑定申請手冊之申請表第2頁 8.切截分數對照表： 小二：8 小三：9 小四：9 小五：13 小六：13 國一：15 國三：17 國二：16 (基礎數學概念評量： 1.適用對象—欲申請學習障礙鑑定之所有學生。 2.施測方式—團體施測。 3.施測工具—a.國小2年級題本；國小3年級題本；國小4、5、6年級題本。 b.依學生現在就讀年段降低一年選用題本（小二、小三選用二年級題本，小四選用三年級題本，國中以上選用四、五、六年級題本）。 4.施測時間— 分測驗 (2,3年級) 時間限定 分測驗(4,5,6年級) 時間限定 比較大小（圈大） 20秒 比較大小（圈大） 10秒 比較大小（圈小） 20秒 比較大小（圈小） 10秒 不進位加法（結果2-9） 20秒 不進位加法（結果2-9） 10秒 進位加法（結果10-18） 40秒 進位加法（結果10-18） 30秒 不借位加減法（結果8-1） 1分鐘 不借位加減法（結果8-1） 40秒 二位數減個位數借位減法（十位數為1） 1分鐘 借位減法（十位數為1） 40秒 二位數減個位數借位減法（十位數為2） 1分30秒 借位減法（十位數為2） 1分鐘 二位數減個位數借位減法（十位數為6） 1分30秒 借位減法（十位數為6） 1分鐘 九九乘法（2-9）＊三年級才作 1分鐘 九九乘法（2-9） 40秒 橫式運算 填空題 30秒 三則運算 選擇題 2分鐘 應用