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大学生社会责任感内涵和现实意义探究 　　摘要：本文从不同学说的角度分析了责任感、社会责任感以及大学生责任感的内涵，并从社会进步、构建社会主义和谐社会、大学生思想政治教育三个方面剖析了培养大学生社会责任感的现实意义。 关键词：大学生；社会责任感；现实意义 责任认识、责任情感、责任意志、责任行为是构成责任感的四要素，它们互相联系，互相影响[1]。大学生的社会责任感既包括对他人、群体、社会和环境的责任感，也包括自我责任感。马克思主义关于个人与社会的关系学说以及关于责任与自由的哲学理论，是理解和分析大学生社会责任感的理论基础。开展大学生社会责任感内涵的研究，注重大学生社会责任感的教育和养成引导，有利于深化社会主义核心价值体系的学习和研究，同时对于加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生的成长成才都具有重要的现实意义。 一、 大学生社会责任感的内涵 （一）责任感 责任感，是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质，不同的学科对责任感有不同的界定。 从德育学角度看，责任感是个体对自身在人类社会发展中所承担的责任的一种意识，对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足的道德判断。 从人的本质看，人的责任感反映的是人的价值问题，而人的价值问题实质上是指个人与社会的关系问题，包括两个方面：即人的自我价值和人的社会价值。 从心理学角度看，责任感是指个体对自己在承担人类社会和自身发展中的责任中做出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要而产生的态度体验。 具体来说，责任感是道德感的一部分内容，是个体对自身在人类社会和自我发展中所承担的一种责任的一种意识，对自己在道德活动中完成道德任务的情况是否满足道德需要的一种体验。 （二） 社会责任感 社会责任感，是指公民对这种责任的一种强烈的自觉意识和崇高的情感、意志、对自身社会权利与义务的自觉认识。 就其内容而言，社会责任感的实质内容随社会历史条件的不同而有所不同。 就其主体而言，它可以分为：社会群体（企业、社区、政党、民族、国家乃至全世界）的社会责任感与个人的社会责任感。 社会责任感往往通过人们对社会责任的认识和理解、对社会责任的态度以及人们的行为表现出来。 人的社会责任感并非天生就有，而是在后天的社会实践和教育中逐渐形成的。社会责任感的培养是一个由低到高，不断升华、不断强化的过程，需要在内容、目标上由感性到理性，由对己负责到对他人、对社会、对国家、对民族负责的递进。 （三） 大学生社会责任感 大学生社会责任感，是指大学生对其责任对象的自觉意识和体验。当代大学生首先是一名公民，应当具有一般公民的社会责任感。同时大学生作为一个思想活跃的知识群体，不仅应当具有历代知识分子所具有的忧国忧民意识和报效祖国的行为，而且还肩负着实现中华民族复兴的神圣使命，所以当代大学生的社会责任感理应包含更丰富的内容。 大学生的社会责任感可分为对自我责任感与对家庭、他人、社会群体和环境的责任感。其中自我责任感的养成是对家庭、他人和社会群体的责任感养成的前提和基础。如果一个人对自我的生存和发展都不能负起责任，自己的生存和发展都保障不了，也就不可能对家庭、他人、集体、社会负起责任。 当代大学生是祖国的未来和希望，今天的大学生是未来社会最优秀的群体。在不久的将来，他们在走向社会，融入社会、政治和经济生活，或代表个人、或代表集体、或代表国家，从事各种经济、社会活动的时候，其社会责任感的状况决定着他们的行为方式和行为结果，影响着个人、集体和国家。 大学生的社会责任感，对我国社会主义事业的成败、社会主义和谐社会的形成和发展以及大学生自身的完善等都具有非常重要的现实意义。 二、培养大学生社会责任感的现实意义 （一）加强大学生社会责任感的培养是当代社会进步发展的必然要求 首先，我国正处在发展社会主义市场经济的过程中，市场经济是一种法制经济，更是一种道德经济，诚实守信是人们处理经济活动和人际交往的基本准则，责任道德是市场经济的伦理基础。其次，知识经济和网络信息时代的到来对人才素质提出愈来愈高的要求。社会的发展不仅需要具备广博知识的人才，更需要具有高度责任感和使命感的人才。知识、科技、信息、网络运用得好，就会给人们带来好处，促进社会的发展，为人类造福；反之，就会给人们带来损失，甚至会使人类遭受灭顶之灾。大学生是知识、科技、信息的掌握者和创造者，他们有责任促进科学技术的发展，推动社会的进步[2]。 （二） 加强大学生社会责任感的培养是构建社会主义和谐社会的基础 社会主义和谐社会是一个法治与德治充分融合的社会，是一个人与人、人与自然以及人与社