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注射器在二氧化碳教学中创新应用 　　摘要：在分析人教版义务教育教科书九年级化学教材中二氧化碳制取及二氧化碳性质的基础上，把化学实验与生活中的物品相联系，积极思考，从操作简便、节约环保、现象明显等几个角度引导学生参与到化学实验中来，在实验中探究，在探究中思考，在思考中提高，最终达到实验的教学目标。 关键词：注射器；二氧化碳；实验创新 文章编号：1008-0546（2014）03-0082-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 二氧化碳的制取及性质是初中化学学习的一个非常重要的环节，在上册书中氧气的实验室制法及性质、二氧化碳的制法的教学完善了由药品的状态及反应的条件来选择实验装置，由最简单的普通试管加带导管的橡皮塞（固液不加热型），到扩大了容积的反应容器（锥形瓶、烧瓶等），再到可以随时添加液体药品的仪器及可以随时控制反应开始和停止的装置，这条思路也正是引导学生要用创新的思维来思考。而在课本提供装置的基础上让学生利用生活中的物品来设计制作实验装置，正体现了这一思路。通过改进实验装置，更好地帮助学生理解实验原理，认知反应类型及由反应的条件、反应物的状态来如何选择生活中的物品对课本上的实验进行探究并改进，让学生明白学化学并不等于学化学书。 一、设计意图 教材中的二氧化碳的发生装置不能随时控制反应的发生或停止，实验室虽有启普发生器，但数量不多，不能普及到