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浅议二本工科高校发展问题 　　摘要：目前很多二本高校正处于由教学型大学向研究型大学的转变阶段，由于转型急迫，学校定位和发展理念比较混乱，出现了许多不合理的问题，严重制约了学校的长期发展需求，这是非常不利和危险的。建议二本高校要明确定位和发展理念，制定清晰的发展目标和合理的发展战略，使学校更好地履行国家和社会赋于它的责任和使命。 关键词：二本高校；教学型大学；研究型大学；定位；发展思路 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）03-0145-02 一、引言 目前，有许多省属的二本高校，它们正处在由教学型大学向研究型大学的转变阶段，为了尽快完成这个阶段，他们大力引进人才，鼓励大家申请基金类项目，奖励科研人员。但有时也会出现一些过火行为，严重违背了教学和科研的发展规律，结果可能会适得其反。现在一些二本高校在发展过程中主要存在下列一些问题。 1.重科研轻教学。为了尽快完成由教学型大学向研究型大学的转变，有些二本高校很重视科研，在年终考核和年终奖励方面都大力向科研方面倾斜，对教学方面却重视投入得不够。其实教学是科研的基础，没有教学这个平台，科研也很难长期健康地发展。在中国这样的发展中国家，本科生的培养和教育是非常重要的，它们不仅承担着给国家培养基本建设人才的任务，而且对培养合格健康的良好公民也是非常重要的。世界上许多名牌大学如耶鲁大学等都很重视本科生的培养，因为这对一个国家的长期健康发展也是非常重要的，因为本科生的教育最能体现出教育者对高等教育本质的理解程度，最能体现高等教育的意义。本科生教育除了技术方面的训练以外，还要注重培养学生的全面素质，因而人文素养方面的教育也是必不可少的，这样培养出的学生才具有更健全的人格和理念，这对他们将来走向社会，担当和适应各种角色是非常重要的。所以无论是教学型大学还是研究型大学，本科生教育这一块是决不能放松和忽视的。 2.重视纵向基金类项目，轻视横向项目。现在一些二本高校很重视基金类项目，不停呼吁教师申请基金类课题，如国家自然科学基金、青年基金等。实际上并非所有教师都适合做基金类课题。如果没有很好的理论基础或特别钻研的话，是很难申请到或完成这类课题项目的。而横向的、生产性的项目一般教师均能胜任，而这些项目对教学的帮助更大。因为基金类项目一般只有研究生才能参与，而生产类项目本科生也能参与，所以这些项目对本科生的培养和教育更加重要，也正好解决二本高校在毕业实习和毕业设计方面不太正规的问题，而这也正是二本高校在发展过程中迫切需要解决的问题。二本学校要真正上档次，实现教学的正规化，必须要解决毕业实习和毕业设计方面正规化的问题。建议二本学校的领导要多和生产单位联系合作，尽量争取到一些横向的、生产性的项目，让毕业生在毕业实习时更多地参与到实际项目的工作中，毕业设计的题目也尽量和他们参与的实习项目有关，这样才能使他们得到更全面完善的培养和训练，对提高教学质量是有百利而无一害的。因此，二本高校目前最需要的不是基金类项目，而是横向的、生产性的项目。 3.行政化倾向过浓。有些大学的行政化倾向很浓，而一些二本高校尤甚，过分行政化的结果是在管理上出现外行管内行的现象，由行政部门制定的一些教学管理措施或太严或太松，因此都无法长期执行下去或难以收到应有的效果。教学管理措施还是要由教授委员会制定或行政部门制定后由教授委员会审议修改再经过一段时间试运行后再正式使用，这样制定出的政策才更符合实际，更具有可操作性，因而能长期地执行下去，也才会达到制定政策的初衷并且收到应有的效果，建议二本高校要尽快成立教授委员会，监督和指导与教学有关的一系列政策和措施的制定和使用，使学校的管理更加科学合理，这对学校长期健康地发展是非常有利而且是必不可少的，所以大学教育要尽快回归教育的本质，以培养出更健康、更合理、更符合国家未来发展需要的人才。 4.做工作避重就轻，喜欢一蹴而就。由于过分行政化，管理部门习惯按行政的那一套思路来做工作，做事过分重视短期效果而忽视学校的长期发展。做事避重就轻，对一些不太重要的工作抓得很紧，而对真正重要的工作却重视不够。如教学工作主要应该抓前期工作，如教案准备、多媒体课件制作使用、课堂效果、作业批改、答疑等，而现在有些学校却只抓后期的考试监考工作，对前期的教学工作却重视不够。另外，做事不注重平时的积累，喜欢一蹴而就，当有检查时就临时突击，仓促应附，这显然是非常不合理的。因为这样即使勉强应附过关，也很难导致学校长期的建设性的成长。因此，高校的领导者要把眼光放远一点，要树立清晰的发展目标和发展理念，做工作不是为了应对各种检查，也不是为了和别的学校攀比，而是使学校逐步走向正规化，长期全面健康地发展，为国家社会培养出更多的合格的良好人才。 5.教学工