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浅议体验性教学模式在中职审计教学中应用 　　摘 要 随着我国教学改革的不断进行和中职教育水平的不断进步，在中职审计教学过程中体验性教学模式得到了越来越广的应用。本文从对体验性教学模式简析入手，对体验性教学模式在中职审计教学中的应用进行了分析。 关键词 体验性教学模式 中职审计教学 应用 中图分类号：G424 文献标识码：A On the Application of Experiential Teaching Mode in Secondary Vocational Audit Teaching HUANG Haiyan （Guangdong Leizhou Vocational and Technical School， Leizhou， Guangdong 524200） Abstract With the continuous progress of China’s education reform and vocational education levels continue to progress in the process of teaching vocational audit experience teaching model has been more widely used. From the experience of teaching mode analysis for start of experiential teaching mode in teaching vocational audits were analyzed. Key words experiential teaching mode； secondary vocational audit teaching； application 审计课程是中职教学中的重要组成部分，中职审计教学的教学目标是使学生能够对审计资料进行独到的分析并对企业的财务状况进行了解，从而做出合理的判断及报告。在中职审计教学过程中，体验性教学的应用对于改革传统教学模式的缺陷、提升审计教学课堂效率、促进审计教学方法创新都有着重要作用，因此受到许多中职审计教师的青睐。因此中职审计教师在审计教学过程中应当注重体验性教学的合理应用，从而有效提升中职审计教学的整体水平。 1 体验性教学模式简析 体验性教学模式是指教师在教学过程中通过让学生对教学内容进行合理体验，从而使其对教学内容有着更深理解的教学模式。体验性教学模式由于能有效提升学生审计知识的获取水平，并能合理地促进学生综合素质的提升，因此相比传统审计教学模式具有很强的优越性，并且获得了许多中职审计教师的应用。以下从几个方面出发，对体验性教学模式进行了简析。 1.1 提升审计知识的获取水平 促进学生更好地获取审计基础中的知识是中职审计教师进行审计教学的根本目的。在中职审计教学过程中，审计教师不仅要注重书本知识的讲述，还应当注重体验性教学模式的有效渗透。这主要体现在让学生通过对学习成果进行体验，从而使其对知识进行更好的记忆。例如中职审计教师可以通过体验性课后任务的布置，让学生在课余生活更好地体会审计知识给其带来的便利，从而促使其自觉增强学习审计知识的兴趣。通常来说，不同的学习阶段会产生不同的学习体验，这意味着中职审计教师可以通过这一特性的合理，利用为中职学生创造一个良好的审计知识学习环境，并将审计知识的学习过程和人生的进步联系在一起，从而促进中职审计教学水平的持续提升。 1.2 提升学生综合素质 提升学生综合素质是体验性教学模式应用的重要目的。通常来说中职审计教师通过体验性教学模式的应用可以让学生更好地将审计知识与日常生活紧密地结合在一起，这对于学生综合素质的提升有着巨大帮助作用。除此之外，体验性教学模式强调在审计教学中通过利用学生的认知、情感、意志、态度等各种因素，并将这些因素与审计学习相结合，从而让中职学生在学习审计知识的同时，能够更好地磨练意志并培养良好的职业道德。中职审计教师在教学过程中应当以审计基础为蓝本并结合中职教学的自身特点，在使学生掌握审计基础中知识的同时，可以通过体验性教学的应用，有效提升学生的审计实务能力。例如中职审计教师可以通过在课余时间让中职学生作为职业审计师的助手并进行相关的审计实践，可以促进中职学生审计知识与综合能力的有效提升。因此，在审计教学过程中体验性教学模式的应用，对于提升学生的综合素质有着重要帮助。 2 体验性教学模式在中职审计教学中的应用 随着体验性教学模式的优越性逐渐被中职审计教师所发现，其在中职审计教学中的应用也越来越广泛。中职审计教师在体验性教学模式的应用过程中，应当通过注重学生的