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激发小学女生对待体育课学习兴趣探究 　　【摘要】本文分析了小学女生体育学习兴趣低下的原因，并从体育学、教育学、心理学等多角度入手，提出如何运用有效的教学方法和手段来调节学生学习体育课的积极性，从而保证体育课的质量，并且有效地提高她们的身体素质。使她们有更加充沛的精力投入到学习中去，使体育课能够很好的发挥其特有的功效。 【关键词】体育小学女生学习兴趣策略 前言 体育对培养小学生积极主动的体育锻炼习惯，提高小学生的身体健康素质和体育文化素养，推进校园体育文化建设具有积极作用。小学女生作为一个特殊群体，由于性别身心发展特点和其它社会因素的影响导致她们的体育行为习惯和体质健康状况普遍差于男生，如不对其重点关注，势必将对她们的体质健康状况和今后个人学业成就与发展造成负面影响。因此，小学女生的体育学习兴趣问题进行深入研究，并提出相应对策加以改观，是关系体育持续健康发展的重要问题。我对这一系列问题进行调查研究，对现行的体育课现状进行分析，找出她们不喜欢上体育课的原因所在，并研究其对策和措施。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 本研究以普通农村小学女生为主要研究对象，对本校三～六年级4个年级共83名女生的体育学习兴趣情况和相关态度进行了调查。 （二）研究方法 本研究主要采用问卷调查、访谈等研究方法。研究采用由笔者自行设计的农村小学女生体育学习兴趣情况调查问卷，在本校组织了问卷的发放和回收，获得最终调查结果。共发放问卷83份，回收83份，回收率为100% ，其中有效问卷为80 份，有效率为97.2%。运用Excel软件对问卷进行分类统计处理。 二、 研究结果与分析 （一）研究结果 农村小学女生对体育学习的兴趣不高，比较喜欢和非常喜欢上体育课的人数仅占总人数的25%，而不太喜欢和不喜欢的上体育课的人数比例却达到了50%。由此可见，农村小学女生对体育学习的态度不容乐观。笔者通过访谈得知，虽然学校体育课活动内容充实，组织形式灵活，但是由于学校体育课施行统一组织与管理，没有采取特别措施对男、女生区别对待，女生们普遍觉得体育课不好玩，不适合自己，因此对体育课缺乏兴趣。 技术动作差、无体育特长是学生对自己的运动能力缺乏自信；运动太辛苦、懒惰是对学生体育学习的认识不足，主观上对体育学习的不接受；学校缺乏良好的体育设施、学习负担重、没有合适的运动项目等则是制约农村小学女生参与体育课的客观因素。 （二）原因分析 1、 内部因素 （1）心理因素 小学女生的心理具有不稳定性和不成熟性。在意志上表现为畏难、怕苦、怕累，缺乏吃苦耐劳的精神，经不起失败的考验。在体育课上表现为对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、怕别人嘲笑，在完成滚翻、倒立等技巧性较强的动作时，自以为不雅观，表现出嬉笑躲闪、不愿意练习。 （2）生理因素 农村小学女生身体发育相对较差，骨骼肌不发达，生理负荷量小，如胸腔、肺活量小等。在体育课上表现为协调能力差，动作迟缓，力量、速度、耐久力等素质也较差。不少女生在参与某个体育活动时因为自身力量、速度等问题不能达到要求，力不从心，产生了恐惧和厌倦情绪。 2、外部因素 （1）教材内容、教学方法和场地器材 小学阶段的体育学习内容一般以田径、技巧、篮球为主，这些内容反复教授练习，大多数学生对教学内容逐渐失去兴趣，影响了学习和锻炼的积极性。在教学内容上往往缺乏创新，也大大降低了女生参与的兴趣。 农村小学体育课的教学方法通常是教师讲授，学生的模仿示范，缺少能吸引学生独立探索、积极体验的教学途径，因此在起始阶段就造成了女生的学习兴趣不能得到很好的激发和培养。 农村小学体育课的场地比较简陋，器材配置也跟不上体育的需求，造成了体育课程实施的资源紧缺，针对女生的教学效果往往不理想，导致她们的学习兴趣持续下降。 （2）体育教师 体育教师在学生的体育学习过程中起着导向和控制作用。目前，农村小学体育教师的整体素质水平参差不齐，对体育知识、技能以及相关学科知识的掌握不够全面，对小学女生的生理特点、心理特征缺乏必要了解，对学生缺乏有效的指导、鼓励和帮助，难以激发女生的体育学习兴趣。同时，部分农村小学体育教师不重视自我教育，知识更新速度慢，不能跟上学生的发展需要，也在一定程度上制约了农村小学女生参与体育课学习的兴趣。 三、激发农村小学女生体育学习兴趣的策略 （一） 从思想上转变女生对体育课的态度 加强生理卫生、心理健康和体育理论的教育。针对该女生的生理、心理特点，加强教育，使学生充分了解自我，这样才有助于学生科学合理的进行锻炼。加强体育理论知识的教育，这样使学生不但自己会锻炼，也能看得懂比赛，可充分调动学生的积极性。 （二）合