课程教学平台使用心得-课程服务平台.PPT

課程教學平台使用心得 樹義國小劉倩梅 分享與感恩 相聚自是有緣 分享試用狀況 拋磚引玉 好還要更好 好東西要與好朋友分享 創意發想與構思者，請夥伴協助圓夢 內容與期許 用途構思 備課---資料庫、教學媒體、 補充---自學區 討論交流---知識平台 學問之旅 結緣99.01 現任---台中市樹義國小 教師兼輔導主任〈98〉 教師兼教務主任〈97〉 曾任--- § 擔任台中市國教輔導團十年 § 參與並輔導台中市教學評量改進 班三年 § 健康醫學網輔導員一年〈98〉 § 歷史文化網教案徵選範例 結緣 資訊科技能力：初級 教學經驗：74年-98年〈第25年〉 § 導師9年 § 純科任2年 § 教師兼行政13年 〈主任第9年、組長4年〉 結緣 經歷：思摩特網路工作坊 部落格 媒體視讀種子教師網路學習 線上學習〈研習時數〉 需求： § 教學檔案 § 行政檔案 § 教師專業發展評鑑 緣起98.06 偶然的際遇--- 不要落後，所以勇於嘗試 〈台中縣〉 努力跟上腳步--- 再試一下，學以致用〈台中市〉 投身其中，借力使力--- 知識管理的實際運用〈嘉義〉 歷程 目標：新學期教學資料蒐集 〈98.08---99.01〉1.2年級健康 方法：嘗試錯誤用途想法 擔心：技能、時間、實用 期望：「平台」長期經營 強化資訊融入教學 促進知識交流分享 「 雙效」教師 效率與效能 輕鬆與成就 電子化教學檔案 歷程 影響因素 § 學校排課及版本 § 網絡教學資源數量 § 全校教學計畫與進度 § 個人教學習慣 ◎逐週建立、精準教學、檢討改進◎ 歷程 使用狀況---儲存期 1.訂定教學週〈單元〉主題 2.蒐尋參考資源 3.上傳自製教材資源 4.調整順序 5.記錄準備教學狀況及心得 歷程 使用狀況---備課期 1.參考資料 2.掌握教學核心 3.決定教學方式 4.借教具或準備使用電腦 5.列印學習單 歷程 使用狀況---檢討期 1.紀錄教學狀況 2.檢討教學優缺點 3.省思不足處 4.省思可行之路 歷程 使用狀況--- 尚未有用課程服務平台前之教學情況與瓶頸 【之前教學情況】 較少運用網路教學教材，資訊融入教學達成比例低 較常用講述式教學 多半只使用配發之媒體教學，較少額外找尋其他教學媒體使用 【之前瓶頸】 1. 備課時間有限，上網搜尋資料費時，又不一定獲取所需資料 2. 搜尋到資料常須再費心重新整理方能運用於班級教學 3. 教學方式較無變化 歷程 使用狀況--- 【第一次使用感想】 1. 幸而不需太多資訊技能，人人均可上手 2. 只要輸入關鍵字就可以用較少之時間獲取所需教學資源 3. 研習時間規劃最好七月辦理，讓老師在暑假做好教材大綱之基本準備 4. 完整之整學期教材準備範例太少，可惜 5. 各縣市已經推廣之學校數仍太少 6. 建議可與縣市個別學校接洽，設立種子學校，推廣其縣市學校運用課程服務平台 7. 部分教學資源已經無法連線，很可惜 歷程 使用狀況--- 【教材搜尋情況】 ＊ 教材搜尋上較為省時省力 ＊ 老師不需填太多資料，不用太多打字 ＊ 可配合選用版本，迅速調整教學次序 ＊ 隨時可以增刪修改教材 ＊ 亦可將自己用之教材上傳，與其他老師觀摩 【學生學習情況】 ＊ 資訊融入，易引發學生注意力及興趣 歷程 使用狀況--- 【優點】 ＊ 有助教師知識管理技能增長 ＊ 有助教師相互分享教學 ＊ 課程包之構想，有助教師依據學生反應彈性調整選用媒體 ＊ 有助已經建置之教學資源增加流通率、交流性 ＊ 可設計自學課程，讓學生自主學習 ＊ 學校可運用此系統---設計教師自主進修課程 ＊ 學校可運用此系統---結合專業社群運作 ＊ 老師會嘗試運用不同教學方式，增進學生學習成效 續緣 教師專業工作坊 續緣 研習分享 泉源