小瓶盖大智慧 大二班.pptVIP

小瓶盖，大智慧 ——幼儿活动实录与反思 一、活动背景 我园开展“低成本、高质量材料在幼儿活动中的运用”园本特色以来，孩子们从家中带来了许许多多的瓶子，有的带来了饮料瓶，有的带来了酸奶瓶，有的带来了香水瓶、玻璃瓶，其中一名幼儿带来了各种药瓶，大家讨论时，对各种各样的瓶盖发生了兴趣，瓶盖有丰富的颜色，不同的大小，常见并很好搜集，于是，有趣的探索活动开始了。 二、材料介绍 生活中常见的瓶盖，有酸奶瓶盖、饮料瓶盖、矿泉水瓶盖、啤酒瓶盖、药瓶盖等。 三、瓶盖的玩法 通过不断收集瓶盖，我班摸索出十几种有趣的玩法。 弹瓶盖 玩法： 将10个不同颜色的瓶盖排成一排，让幼儿选择其中一个瓶盖当弹球，对准指定的瓶盖弹去。 分瓶盖 玩法; 将大小、厚薄、颜色不同的瓶盖放在一起，让幼儿自由分类，要求幼儿说出分类标准。 摆瓶盖 玩法： 让幼儿用各种瓶盖拼图，拼好以后，要求幼儿用一句完整的话介绍自己的作品。 排瓶盖 玩法 两名幼儿用各种瓶盖玩接龙游戏，要求第二名幼儿所接瓶盖的颜色（或大小、厚薄）与第一名幼儿相同。游戏结束后，引导幼儿说出排列规律。 比瓶盖 玩法 在大小相同的盒子里放入不同大小的瓶盖。比一比，哪个盒中瓶盖多，哪个盒中瓶盖少，或是两个盒子的瓶盖一样多。 瓶盖翻翻乐 玩法： 1、按大小摆数字。 2、数字和点子相 对应。 3、奇数摆一摆； 偶数摆一摆。 瓶盖变变变 玩法： 利用瓶盖的形状，发挥幼儿想象力，画出百变图案。 瓶盖棋 玩法 利用瓶盖做棋子，让孩子按原有棋类规则进行游戏。如：生肖棋、跳棋、围棋等。 米字棋 1．游戏开始前，照图1摆好棋子，双方商定由谁先走棋。每枚棋子每次可沿线直走或斜走一步。 2．哪方先使自己的棋子走成一条直线即获胜。比如图2白子胜，图3黑子胜。 碰碰棋 1．双方先选定各自的棋子，放入棋盘（如图1） 2．每人每次限走一步，双方轮流走棋，每枚棋子必须走在交叉点上，但可进可退也可平移。 3．当黑方2枚棋子与白方1枚棋子碰到了一起（在一条直线上），便可将白方棋子吃掉（如图2）。 4．以下几种情况不准吃子（如图3、图4、图5）。 5．如果一方最后只剩1枚棋子就算输，然后重新开始。 牛角棋 牛角棋因棋盘像牛角而得名（见下图）。?? 一共只有三颗棋子——白子一颗和黑子两颗。开始时，黑白棋子的位置如图所示。玩的方法是：一方走白子，一方走黑子，两人轮流走，每次沿棋盘线走一步，可以进，也可以退；但不能不走，也不能走到有子的地方。如果黑子能把白子逼到“牛角尖”（棋盘中0点处），黑方就算取得胜得；如果白子能逃到棋盘中的A点处，白方就算获胜。白方先走。 换位棋 1．照下图摆好棋子，双方先选定各自棋子，要充分利用棋盘中间的空棋格，使自己棋子与对方棋子的位置互调。 2．每次走棋时，每枚棋子可走一格，也可走数格（可以前进，也可以后退，但必须走直线，且不能跨过对方棋子走棋）。 3．谁能在最短时间内完成棋子位置互调，谁就获胜。 四、幼儿与活动材料的互动实录及反思 反思：孩子与材料的互动是有一个过程的，教师要给予孩子充足的探索时间和空间，只有孩子们自己探索出的结果才能成为他们的经验，这些经验是孩子通过自己操作获得的，也是在与同伴互动中积累起来的。此时的教师是观察者和引导者，教师只要耐心的等待，在孩子需要的时侯给予鼓励和帮助，从而推动孩子与材料的有效互动，激活孩子的思维火花，促使幼儿获得自身的经验。 实录2：在瓶盖变变变活动中，孩子们正有趣的玩着; 各种色彩，各种形状的瓶盖让孩子们乐在其中。郝梓铭说：“我家的钟表是圆形的。”高铭阳说：“太阳也是圆形的。”……小朋友们不但说出了自己的想法，还借助瓶盖把它描绘了出来。 反思：通过观察各种瓶盖的大小，形状，颜色等不同特征，不但使幼儿联想到现实生活中的许多事物，还使幼儿初步萌发了艺术创作欲望 ，培养了幼儿想象添画的能力。由此可见，材料对孩子的推动和发展有着举足轻重的作用，我们在投放材料的过程中要多维度思考，挖掘材料中的多元教育因素，把握孩子的年龄特点，使我们提供的材料真正成为能促进孩子发展的高质量玩教具。 实录3：王浩哲与郭桓成小朋友平时都属于活泼好动，精力旺盛的孩子，可是在下瓶盖围棋的活动中 ，他们都安静了下来，仔细地思考着自己的布局和战术，在此过程中，孩子的耐心和逻辑思维能力都得到了充分的锻炼与提高。 反思：棋类游戏有助于提高孩子的注意力，让孩子懂得思考，培养孩子解决问题的能力。在此活动中，小朋友得到了很好的训练，同时也促使其养成做事专心细心的好习惯。 “低成本高质量材料”既来源于孩子，也来源于教师。只要善于观察孩子的兴趣，善于捕捉孩子的需要，善于从孩子们的活动中去发现，就不难挖掘