21我能行.pptVIP

在经历“我能行”时许多人都有这样的感受 相信自己行，才会“我能行”； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天还能行； 正视有“不行”，也是“我能行”； 不但自己行，还帮别人行； 相互支持行，合作大家行； 争取全面行，创造才能行。 自主学习： 阅读课本20页，并结合王海波的故事， 归纳下列问题： 1、自信的表现是什么？ 在思想上相信“我能行”， 在行为上表现为“我能行”， 在情感上体验“我能行”。 2、什么是“自信”（自信的含义）； 自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现自己的目标。 自主学习 以小组为单位，自编一个反映自卑者，自负者与自信者在同一事情上不同表现的节目，并现场演示出来。 * * 　　日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥大赛。在进行前三名比赛时，他被安排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩？ 第二课 扬起自信的风帆 第一框“我能行！” 高三上学期的一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差。这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行吗？自己是不是和大学无缘了呢？是不是自己什么都不行了呢？ 为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下： 我能行！ 1、学好语文，我能行！ 2、写好英语作文，我能行！ 3、帮助同学，我能行！ 4、专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5、帮妈妈做家务，我能行！…… 自信一族：王海波的故事 王海波发现自己能行。他告诉自己：我能行，我一定能行！他不断努力，取得了一个又一个进步。他充满信心地参加了当年全国高考。结果他不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省的理科状元。他创造了一个“奇迹”！ 他的秘诀是什么？ 相信自己，认为“我能行”，并不断努力。 活动一：请写出我的“我能行！” 1. …… 2. …… 3. …… 提示：可以从生活、学习、文艺、体育、技能、人际关系、特长等方面找。 想成为自信一族的成员吗？让我们先来观察一下自信者的风采吧 杨利伟 刘翔 杨澜 周恩来 活动（二）：（小组讨论后找出来） 2、自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点: 庄重、坦诚、虚心、大度、不卑不亢、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。礼貌、昂首挺胸、正视对方、 自然舒展、热情友好、大方、 　　 活泼、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、理智、 责任感、矫健、挺拔、端庄、 幽默、勇敢、果断、自然舒展、 热情友好、正视对方 自信的人 面对问题时 做事时 与人交谈时 小组讨论交流后，填写第20页表格，展示自信的风采。 王海波进入大学后发现同学的分数都没有自己高，认为自己是最优秀的，开始目中无人，瞧不起别人，就连教授、老师也不放在眼里。 王海波的故事（二） （1）他表现出来的还是自信吗？ （2）他这种心理具有什么特点？ 因为王海波的自负，他在大学里遇到一个又一个失败，学业上出现退步，参加书法比赛失败，与同学关系出现问题……王海波开始怀疑自己，认为自己其实什么都不行。 王海波的故事（三） （1）这时的王海波还相信自己吗？ （2）他表现出来的是自信吗？ （3）他这种心理具有什么特点？ 二、超越自负，告别自卑 自卑者 自负者 自卑 自负 阅读课本21—22页，并结合王海波的故事， 思考下列问题： 1、自负的含义 2、自卑的含义 3、自卑、自信、自负的区别是什么？ 1、自负的含义： 自负，往往过高估计自己，看不起别人，自以为是。自负者对自己的认识是片面的，追求的目标根本不可能达到。 2、自卑的含义： 自己轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。 3、自卑、自信、自负的区别是什么？ 自卑与自负都是自信的误区。 ①自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试； ②自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。 ③只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优