三亚的落日一会儿像-红软基地.PPTVIP

说课流程 5 板书设计 2 三亚落日 真有诗意 像孩童 像灯笼 像跳水员 说课流程 6 教学评价 《语文课程标准》指出：“要充分发挥语文课程评价的多种功能；恰当运用多种评价方式；注重评价主体的多元与互动；突出语文课程评价的整体性和综合性。” “精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解……第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。” 说课流程 7 资源开发 白龙山文化体验 课堂内外 2.三亚落日 （说课） 苏教版小学六年级语文下册 诸城市百尺河镇盆渠小学 陈小梅 说课流程 说教材 说学情 说板书 说评价 说开发 说设计 说模式 说课流程 1 教材分析 《三亚落日》是苏教版小学六年级语文下册第一单元中的一篇写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。 本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。 教材分析 三维教学目标 ? 3、情感目标： 朗读品味语言文字，感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。  1、知识目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、方法目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。 教学重点 教学难点 　 　 三亚落日 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏三亚落日的色彩美、形态美、意境美。 朗读品味语言文字，感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情 说课流程 2 学情分析 思维水平 现有知识水平 能力水平 三亚落日 六年级学生学习积极性较高，学习能力较强。大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习能力。 《三亚落日》是一篇美文，景美、文美、情美，学生有较强的阅读兴趣，也能通过自己的努力读懂文字表面的内容，感受作者对三亚、对自然的喜爱与赞美之情。但作者如何来表现出三亚落日之美可能关注较少，或体会不深，有必要在学习过程中引导学生在理解“写了什么”的基础上，深入思考一下“怎么写的，为什么写”。 《三亚落日》是“壮丽山河”主题单元的第二篇课文。前面的《长江之歌》抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美与依恋之情，《烟台的海》《记金华的双龙洞》描写了烟台海的四季和金华双龙洞的独特之美。 本单元的课文都是描写景物的美文，主要目的是引导学生热爱祖国的大好河山。为第二单元“正义必胜”的爱国教育做铺垫。 学情分析 说课流程 3 教学模式 三亚落日 自主，即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。 探究，则是要求质疑问难，深入研究并解决问题。 合作，就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。 自主合作探究 教学模式 《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。” 教学模式 情景导入 明确目标 粗读课文 整体感知 精读感悟 赏析语言 课堂小结 拓展延伸 归纳概括 深化主题 课堂教学基本模式 说课流程 4 教学设计 什么是美？美的方式有哪些？ 一、情景导入 三亚在哪里？ 三亚市 诸城市 → 三亚落日 1.有感情的朗诵课文，理清全文脉络。 3.将你最喜欢的句子或词语划出来。 2.找出本文的总领句。 二、整体感知 观看朗读视频 齐读课文第二自然段，找出以下几个问题，并与本小组同学交流（小组合作探究）： 1.第二自然段中都写了哪些景物？ 2.你从哪些地方读出三亚很美？ 分别是怎样的美？ 第二自然段： 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。 你从哪些地方读出三亚很美？ ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。 ②“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。 ③“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态美。 快速阅读课文第三、四自然段，感受三亚落日的美