声的世界科学探究声音的产生与传播声音的产生.PPTVIP

2、回声 阅读教材P38的内容，思考并回答下面的问题。 （1）回音是如何形成的?在生产和生活中,回音有哪些 应用? （2）为什么在教室内听不到回声,而在大山前能清楚地 听到回声? 知3－导 答案： （1）声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来，这 种现象是声音的反射，通常称为回音(或回声)； 利用回音可以测量距离;利用回音现象可以制成各 种探测仪应用于生产、医疗和科学技术等方面。 （2）要能清楚区分原声和回声的时间间隔为0.1 s以上, 距离为17 m以上。教室内的距离太小,不能区分原 声和回声。? 知3－导 ?【知识延伸】 用回声测距:已知声速v,测出声音从发出到返回至出发 点所用的时间t,发声体距障碍物的距离s= vt。 知3－导 * 第三章 声的世界 第一节 科学探究：声 音的产生与 传播 声音的产生 声音的传播 声速和回声 课后作业 逐点 导讲练 课堂小结 当堂检测 知1－导 1 知识点 声音的产生 我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声 音？? 正在发生的物体，简称发声体，也叫声 源。 思考:声音是怎样产生的？ 弹吉他，倾听并观察。 结论： 吉他弦振动发声。 知1－导 问题 思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？ 鼓面振动发出声音 结论：物体发声时在振动。 敲鼓，观察鼓面小球运动情况 知1－导 敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 请设计实验来演示音叉的振动。 知1－导 再思考：有办法让音叉的声音马上停止吗？ 用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，发声也停止 了。 综上结论：固体是靠振动发声的。 知1－导 液体、气体也能振动发声吗？请举例说明。 长笛、萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声。 知1－导 1.声音是由物体振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也 停止。 【知识拓展】 实验中的水、泡沫塑料起放大作用。用较轻的物 体靠近振动较小的、振动不易观察到的物体,将微小的 振动放大，这种研究物理问题的方法叫转换法。 知1－导 知1－讲 〈山东济宁〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： ______________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。 【例1】 （来自《点拨》） 物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 发声的 说话时喉头振动、音叉发声时激起水花，说明发 声体发声时都在振动，声音是由振动产生的。桌 面发声时由于振动幅度较小，肉眼很难发现，我 们可以在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体来 放大振动现象，以便于观察。 【解析】 知1－讲 本题用到了归纳法和转换法。由这两个实验现象的 共同之处可以归纳总结出：一切发声的物体都在振 动的结论，这种方法称为归纳法。有些发声体发声 时的振动明显，很容易被观察到，但更多的发声体 振动微弱，不易被观察到，这时我们就要想办法把 微小的振动放大，把不易观察的现象转换成人们易 于观察的现象，这种方法称为转换法。 知1－练 如图所示，使人精神振奋的鼓声，是由________的振动产生的；让人心旷神怡的潺潺流水声，是由________的振动产生的；委婉动听的笛声是________振动引起的。用手按住正在发声的鼓面，________停止，鼓面不再发声。 （来自《典中点》） 1 知2－导 2 知识点 声音的传播 思考：物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？ （1）闹钟响时，铃声是通过什么传入我们的耳朵的？ （2）假如没有空气，我们也能听到铃声吗？ 答案： （1）铃声是通过空气传入我们耳朵的； （2）如果没有空气我们不能听到铃声。 结论： 声音可以通过空气传播，不能在真空里传播。? 知2－导 提出问题：固体能否传播声音？ 动手做一做 知2－导 分析：能听到铃声、敲击声，“土电话”的声音，说明 声音通过桌子、长木块、绳子传入了我们的耳朵。 结论：声音可以通固体传播。 知2－导 提出问题：液体能否传播声音？ 结论：声音可以通液气传播。 知2－导 声音的传播是需要介质的，声音既可以在气体中传 播，也可以在固体和液体中