关于鸡西大学发展定位的论证报告-齐齐哈尔理工职业学院.docVIP

齐齐哈尔理工职业学院五年发展定位规划 （2013—2017年） 征求意见稿 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于印发〈高等职业院校人才培养工作评估方案〉的通知》（教高[2008]5号）和《黑龙江省高等职业院校人才培养工作评估2009—2013年总体规划》（黑教高[2008]47号）的精神，结合我校实际，制定本规划。 序 言 　　 面对前所未有的机遇和挑战，必须清醒认识到，我校的教育管理水平还与省内同类院校有着一定的差距。教育观念、招生观念还相对落后，工作主动积极性还很不足，更多工作内容方法急待更新；与上级相关部门对接还不够顺畅；校企合作、产学结合的人才培养模式还停留在表面，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式推进困难；学生全面教育还不能形成完整体系，学生适应社会和就业创业能力不强；学校管理体制机制尚不完善，学校办学活力不足；人员结构和机构设置不尽合理；订单培养、学生就业、市场开发等工作步伐缓慢；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。建立良好的运行环境成为广大师生的强烈期盼，深化教育管理改革成为全院共同心声。 　　 第一部分 总体战略 一 、指导思想和工作方针 （一）指导思想。我校要按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，切实提高生源数量与质量，保证投入，进一步提高教学管理水平，教学质量和办学效益，保证我院人才培养目标的实现。 （二）工作方针。以评促建、优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。 把教学评估，完善教学质量保障体系要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。高等职业院校人才培养工作水平评估体系，将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标。在学校，任何人不能凌驾于制度之上。制度是我们学校文化的根本和前提。制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭。服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。加强教材建设，国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。 校企合作，加强实训、实习基地建设人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。 要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。要加强辅导员和班主任队伍建设，倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；要针对学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实