常州教育科学十二五规划课题开题论证书课题类别学科.docVIP

附件3： 常州市教育科学“十二五”规划课题 开题论证书 课 题 类 别 学 科 分 类 语文 课 题 名 称“互联网+”时代作文教学范式研究 课 题 负 责 人 陈夏婷 负责人所在单位 常州市北郊小学 填 表 日 期 2016.9 拟 结 题 时 间______2018.12_________ 常州市教育科学规划领导小组办公室制 2011年1月制 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页） 一、选题缘由 《小学语文新课程标准》中提出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。我们常州市北郊小学是省数字化实验学校，目前正在开展线上与线下课程研究，为我们创设了有利的数字化环境，为孩子们提供了更多的学习资源，让作文教学的评价多元化，从而有利于激发学生的写作兴趣，更好地培养学生的写作能力。 新课标中对于小学阶段作文能力的要求是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。而教师在现阶段的语文作文教学中拘泥于传统的教学手段，缺乏与数字化环境的平台和资源相融合的能力。由于习作教学局限于课堂以及有限的教学资源，学生在习作的过程中信息面狭窄，表达时语言匮乏，思维狭隘。教师在进行习作的评价时，评价的手段和渠道都比较片面，面对的学生也很有限，生生之间的互评更是难以有效的实现。 因此，我们展开本课题的研究，旨在丰富作文教学的手段和资源，初步构建数字化学习环境下作文教学的范式，优化作文教学环境。 二、课题的核心概念及其界定 “互联网+”：2015年7月4日，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出：“互联网+”是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。 三、研究价值 新课标中说到：为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。当今社会科技飞速发展，网络已普及到千家万户，智能设备五花八门，这样的网络大环境对现有的语文作文教学提出了挑战。我们整合现有的习作教学资源和数字化教学手段，致力于研究数字化学习环境下作文教学的范式。我们认为本课题研究的价值在于： 1、在数字化学习环境下，拓宽学生的知识面，营造轻松愉快的课题氛围，激发学生的写作兴趣。 2、利用先进的数字化手段，实现课堂交流反馈的全覆盖，提高教学效率。 3、初步构建作文教学范式，实现写作评价多元化，提高学生的习作能力。 四、研究目标 1、创建网络教育大环境，搭建数字化学习社交平台，为作文教学营造广阔的网络空间。 2、探究数字化学习环境下作文教学与平台、资源融合创新的方法，从而实现教学最优化。 3、通过作文课堂教学实践案例的研究，初步构建数字化学习环境下作文教学的范式。 4、形成科学合理的作文教学评价机制，确保作文教学范式实施的有效性。 五、研究内容 （一）、数字化环境下与作文教学相关的文献研究和我校作文课堂教学的现状研究。 1、收集数字化环境下作文教学研究的理论或案例，梳理并编撰成文集，从而提炼、概括出经验，为本课题的实施提供有效支撑。 2、运用文献研究法、问卷法和师生访谈法对我校作文教学的现状以及信息技术手段的实施现状进行调查和研究。 （二）、搭建数字化学习平台，为作文教学营造广阔的网络空间。 为了在数字化环境下进行更有效的作文教学，我们将对现有的网络资源进行分类整理，为学生写作提供更加有效的素材。同时，学校鼓励师生利用钉钉、啪啪软件、沪江学习等数字化手段进行实时交流、评价。 （三）、开展数字化环境下的作文教学案例研究 我们将利用组建的课题研究组、青年教师成长营、语文教研活动等途径开展课堂教学实践研究，提炼有代表性的、卓有成效的课堂教学案例，汇编成集。 （四）、构建数字化环境下作文教学的范