湖北省赤壁市第一初级中学九年级化学上册 6.2《二氧化碳制取的研究》导学案（无答案）新人教版.docVIP

二氧化碳制取的研究 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标： ??了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 ??知道碳单质的化学性质。 ??了解木炭、活性炭的吸附性。 ??通过对金刚石、石墨和C60的初步了解，认识结构与性质、性质与用途之间的关系。 ??一种元素可以形成多种单质。通过碳在不同条件下可以生成一氧化碳和CO2的事实，初步领悟物质的多样性和复杂性。 ??了解实验室制取CO2的反应原理。 ??学习实验室制取CO2的装置、操作步骤和CO2的收集方法。 ??了解实验室中制取气体的思路和方法。 重点难点： ??碳单质的性质及用途； ??碳单质性质不同的原因； ??实验室中制取CO2的反应原理、装置设计等。 学习策略： ??从生活中学化学，了解生活中常见碳单质的特点和用途，由此深入地思考，造成性质不同的原因是什么？ ??联系氧气的制取，你能得到制取二氧化碳的方法吗？ 二、学习与应用 （一）C + O2 --- CO2 请完成上述方程式，并说出从方程式能了解到哪些信息？ （1）质的方面： 量的方面： （3）粒子方面： （二）什么是纯净物？什么是混合物？ （三）单质是由同种元素组成的纯净物，把纯净物改为物质是否正确？请举出例子。 知识点一：碳的单质 （一）同一种元素可以组成不同的单质：如金刚石 、石墨和C60都是由 元素组成的单质，但由于碳原子在这些物质里的 不同，即结构不同，导致它们在性质尤其是 上有很大的差异。由此可知：物质的 和 决定物质的性质。 要点诠释：金刚石和石墨在一定条件下可相互转化，属于变化。同种元素可以组成不同单质。因此，我们不能说由同种元素组成的物质叫单质。 名称 金刚石 石墨 C60 外观 色透明、正八面体形状的固体，有璀璨夺目的光泽 色不透明的细鳞片状的固体，有金属光泽 C60分子形似足球。有金属光泽的固体，其微晶粉末呈黄色 导电性 几乎不导电 硬度 天然存在的 的物质 质软（最软的矿物之一） 质脆 导热性 很差 很差 用途 等 等 制备新材料、制作新器件、医学应用等 （注：人们对C60性质的认识正在不断的深入） 要点诠释： 决定 决定 物质的组成 物质的 物质的 反映 反映 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但由于碳原子的排列不同（见图），物理性质有很大的差异，用途也有较大不同。吸附是物理现象，与吸收具有不同的含义。由于木炭疏松多孔，有很大的表面积，因此它具有吸附性，活性炭的吸附性比木炭更强。吸附作用是将气体或溶液里的微小粒子吸附在固体表面，没有生成新物质，属于变化。吸收一般为化学变化，如：CO2气体被氢氧化钠溶液吸收的过程中生成了碳酸钠或碳酸氢钠等物质，就是化学变化。碳和炭的区别：指的是具体物质 知识点二：碳的化学性质 （一）稳定性： 常温下碳单质很 ，几乎与所有物质都不发生化学反应。 （二）可燃性： （1）高温下碳在氧气（或空气）中完全燃烧生成CO2，并放出大量的热。方程式： （2）如果燃烧不充分，则生成CO，同时也放出热。方程式：  （三）还原性： 高温下碳能跟某些氧化物反应，夺取某些氧化物中的氧元素，使这些氧化物失去氧而发生还原反应。如图16－2所示可用木炭还原氧化铜。 注意问题：①酒精灯加网罩可使火焰集中并提高 ；②试管口要略 ；③装置的 要好；④实验结束时，先撤出 ，然后再 （防止 ），待试管冷却后再把试管内的粉末倒在纸上（防止生成的铜再被氧化成氧化铜）。 实验现象：黑色固体变 ，并有使澄清的石灰水 。 实验结论： （化学方程式） 要点诠释： （1）所有碳单质的化学性质都 （相同/不同）。比如金刚石、石墨和C60以及木炭等都是由碳元素组成的，其碳原子的最外层电子的数目一样多（都是4个）。 （2）碳单质的化学性质在常温下稳定。但随着温度的 ，能和许多物质发生化学反应。反应的条件不同，产物也不同。如：碳和氧气在 条件下反应，氧气充足时生成的是 ，而氧气不充足时主要生成 。 （3）性质决定用途：①碳在常温下具有 性，所以古代用墨写的字经久不褪色。②碳具有 性，可用作燃料。③碳具有 性，用作还原剂，可用来冶炼金属。如2Fe2O3＋3C4Fe＋3CO2↑，在该反应