贵州省2016年毕节市初中毕业生学业水平考试说明（中考说明）化学.docVIP

2016年毕节市初中毕业生学业水平（升学）考试说明 化 学 Ⅰ.考试性质 初中化学学业水平考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试，目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到国家所规定的初中阶段毕业水平的程度。考试是对学生掌握化学科学知识的情况以及运用能力等的检测。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据之一，对提高初中化学教育教学质量和实施素质教育有着及其重要的引领作用。 Ⅱ. 考试目标 考试范围：2016年毕节市初中毕业生化学学业水平（升学） 考试将继续按照全日制义务教育《化学课程标准》（2011年版）的要求，以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上、下册教材的内容考试范围。 二、命题原则：认真贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，积极推进课程改革，在整合“三维目标” 的基础上进行全面考查，注重素质教育的实施和可持续教育发展的需要，注重试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。 三、考试目标：化学学业水平考试力求发挥考试评价对初中化学教学的正确导向作用，全面检测学生的化学科学素养，为学生终身学习和发展打好基础。 Ⅲ. 考试形式和试卷结构 一、化学毕业及升学考试采用闭卷笔试，考试时间(理、化合卷)为150分钟，化学全卷满分60分； 二、试题分为选择题和非选择题。非选择题包括填空题、实验题、计算题。 比例分配为： 选择题：约占24分，填空题：约占12分， 实验题：约占16?分?，计算题：约占8分。 三、试题难易度比例：??? 基础题约占70% ，中等题约占 20%，较难题约占?10%。 Ⅳ. 考试内容及要求 主题一:??科学探究 一、增进对科学探究的理解 1.能体验到科学探究是获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 2.能意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想 与假设必须用事实来证实，知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 3.能认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。 4.能认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 二、发展科学探究能力 5.能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题，并能比较明确地表述所发现的问题。 6.能主动地或在他人的启发下对问题的答案作出猜想或假设，并具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 7.能在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动计划的过程；能根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。 8.能积极参与化学实验。能独立地或与他人合作进行实验操作，做到在实验操作中注意观察和思考相结合。　　9.能认识到收集证据的重要性，学习运用多种手段对物质及其变化进行观察；能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述；初步学习运用调查、查阅资料等方式收集证据。　　10.能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系；能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论；初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系。 11.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与不足，并提出改进的具体建议；能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。　　12.能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。在与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。 三、学习基本的实验技能 13.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 14.能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。 15.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 16.初步学会应用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性；学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 17.初步学会运用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离；学会运用简单的装置和方法制取某些气体。 四、考查学生应该完成的基础实验内容 1.粗盐中难溶杂质的去除。 2.氧气的实验室制取与性质。 3.二氧化碳的实验室制取与性质。 4.金属的物理性质和某些化学性质。 5.燃烧的条件。 6.一定溶质质量分数的氯化钠水溶液的配制。 7.溶液酸碱性的检验。 8.酸、碱的化学性质。 主题二: 身边的化学物质 一、我们周围的空气 1.能说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。 2.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途，知道氧气能与许多物质发生氧化反应；学会氧气、二氧化碳的实验室制取方法。 3.了