辽宁省东港市黑沟中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素教案 （新人教版）.docVIP

课题3 元素 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 性质：本课是课程标准中五个一级主题之一 ——“物质构成的奥秘”中的重要组成部分，属于概念课教学，是“双基”的重要组成部分。 地位：元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具；是学习化学式.化学方程式的重要保证。“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学习和使用元素周期表这个工具，为今后的学习提供方便。 作用：通过元素符号的学习可以使学生能够实现符号到汉字之间的“穿越”，更能够体验分类的方法对元素进行研究的意义和必要性，并“在元素周期表中查找元素”的过程中体验到“探究”的乐趣。。 学情分析 有利因素：通过前面的不断渗透，学生对于常见的元素符号已经能够识别，而且通过前面的学习元素.原子的概念的学习，也为学生理解元素符号的意义做了很好的铺垫。 不利因素：对于元素符号虽然会书写，但是对于书写的规律及意义理解不深，且学生在学习本单元之前，并没有多少元素所以学生对元素周期律尚难以理解。 教学目标 1.通过联想记忆.抢答等趣味活动逐步记住并能正确书写一些常见的元素的符号和名称，学会元素符号的正确写法，在互帮互助中发展善于合作.勤于思考.的科学精神。 2.通过观察书中的图片并练习巩固，加深元素符号意义的理解，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。 3.通过超市在商品的有序排列，体会元素周期律，并通过学生的自主探究，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。并发展善于发现.归纳.勇于实践的科学精神 教学重难点 重点 元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法 难点 元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号 教学资源与教学手段 仪器药品 演示文稿 PPT、动画 其他资源 见导学案 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图 元素符号 ? （一）创设情境， 导入新课 （二） 合作交流， 解读探究 自主学习 联想对比 巧记符号 介绍意义 巩固拓展 [播放动画] 外国人不认识中国商品。 [ppt]请你辨认 1.ABCDEFG……等英文字母 2. 那么元素用什么符号表示？ [设问]如何正确书写元素符号? [提示]阅读 [归纳]书写规则： “二大一小”。 [点拨] 1．由一个字母 标示的元素符号要大写。 2．有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 [启发] 同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想.对比等，尽快认识这些元素符号呢? 谁来介绍一下你们的“妙方”? 游戏1：【百度搜索】元素符号连连看 http://www.4399.cc/youxi-7622.shtml 游戏2：【百度搜索】元素连连看/sites/site6/MsgView.jsp?MsgID=4359 [ppt]（学生抢答) 1.请同学们根据屏幕中出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快? 2.下列两组符号能组成几种元素的符号？ Ⅰ：A B C M N???? Ⅱ：a u e l g [设问]元素符号有何意义？ [举例说明]如“H”、“N” [归纳]宏观表示一种元素，微观表示一个原子。 [讨论]怎样表示2个氢原子?n个氢原子? [小结]表示多个原子，可在元素符号前面加上对应的数字。 [点拨]元素符号前面的数字表示原子的个数，只有微观意义。 ? [体验]为了书写和学术交流的方便，国际上必须采取统一的符号来表示各种元素 阅读课本P61资料 同桌讨论、交流； 全班介绍。 学生抢答（得分） 以具体符号“H”.“N” 为例，了解元素符号所表示的意义。 ? 设疑引思。 改变教学方式，提高学生学习的主动性，在自我展示中体会成功的 乐趣，增强学习的心。 在趣味活动中，进一步激发学生记忆的热情。 得分计入各组增强集体荣誉感和团队意识 让学生充分认识到，了解元素符号的重要性。 加强对元素、原子概念的理解。 元素周期表 简介 了解史实 自主学习 化学先驱——门捷列夫【百度视频/programs/view/I0_8OMEwthE/。 [指导阅读] 教材中相关内容 [提问]如下图，你从中获得哪些信息？ 观看、聆听 阅读课本，初步认识元素周期表： 1.共有7个周期，16个族。 2．元素是按原子序数(与元素原子核电荷数数值相等)递增排列。 3．对金属.非金属元素用不同颜色做了区分。 4．表明了元素的相对原子质量。 学生回答 增进对科学史的了解，体会严谨的科学探究精神 培养阅读能力。 课堂练习 见导学案呈现，大屏幕出示答案 课堂小结 通过本节课的学习，你们有哪些收获?跟大家说一说。