第七册语文第二单元教案.docVIP

科目 语文 主备人 班级 自学+展示 课时安排 　 学习内容 　 备注：　 自主 学习 提出 问题 1、师范读，配背景音乐。 师：请同学们听老师朗读，听清节奏，初步感知诗人当时的心情。 2、出示自学要求： （1）.自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。 （2）.说说诗句的意思，提出不理解的地方。 3、让我们走进诗歌，解开答案。 合作 探究 解决 问题 1、齐读全诗，请找出第1、2句诗中表示方位、角度的词。 读完这两句诗，它告诉了我们什么？试着说一说。 庐山是多么雄奇壮观、千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样：横着看，连绵不断的峻岭，；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看??看到的山的形状、姿态都不一样。谁能读好这两句？ 师：前两句和后两句的内容有什么不同？ 老师在指导我们作文的时候，常常用宋朝著名诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，应该要写出自己独特的见解、写出自己的个性。 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢？你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？ 庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀？诗人觉得没有认识 庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高出鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 展示汇报拓展提升 1、请你把自己当作诗人，有感情地读一读。 2、联系背诵，同桌之间互背。 3、背诵《题西林壁》 　 自我评价 　 教学反思 科目 语文 主备人 班级 自学+展示 课时安排 学习内容 　 自我评价 　 教学反思 科目 语文 主备人 班级 自学+展示 课时安排 　 学习内容 　 备注：　 自主 学习 提出 问题 指名按自然段读课文。 思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？ 2、字词正音： 识别字型。 （ 联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。 默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子 合作 探究 解决 问题 一、再读课文，给课文分段 1．学生自由读课文，分小组讨论分段。 提示： 生长的地方 爬山虎叶子 脚 检查讨论结果并说出各段段意。 二、指名读第一段。思考：这段主要讲什么？ 1．小组讨论： （1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？ 明确：会爬墙、占一大片地方 （2）你是通过哪些词语看出来的 三、指名读第二段。 思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？ 1．齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。 2、指导朗读第二段。 展示汇报拓展提升 1、大家喜欢哪个句子呢？你为什么喜欢这个句子呢？大家谁来读一读，说一说。 2、看来同学们都很喜欢这几个句子，那我们就一起来读一读这几个句子。 3、我们看了爬山虎这样美丽的叶子，让我们就想着这美丽的画面，再来读一读 4、好美呀！咱们一起来读一读。大家齐读。 　 拉 自我评价 1 　 教学反思 科目 语文 主备人 班级 自学+展示 课时安排 　 学习内容 　 ……就…… 今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 原来 自我评价 　 教学反思 科目 语文 主备人 蒋晓蕾 班级 八 课型 自学+展示 课时 一课时 学习小主人 课题 8* 世界地图引出的发现 学习目标 1、认识“谧、振、枉、浩、资、召、源”七个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 课前 预习 发现 问题 导入 师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？（学生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起去了解了解吧！ 自主学习 1、自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。 用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。 合作探究 小组内交流不懂的问题，再读课文，思考：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些