[附答案]九年级化学下册8.3 金属资源的利用和保护（第1课时）教案 新人教版.docVIP

8.3 金属资源的利用和保护 教 学 目 标 知识目标 知道常见的金属（铁、铝）等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应进行有关计算。 能力目标 通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。 通过对某些含有杂质的物质的计算，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。 情感目标 通过对我国古代炼铁工艺的介绍，让学生了解我国冶金的悠久历史，激发学生的爱国情感。 教学重点 铁的冶炼。 教学难点 化学方程式中有关杂质问题的计算。 教学用具 多媒体课件 教 学 流 程 二次复备 【引入】金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，所以我们需对其进行合理的利用和有效保护。 【板书】 课题3 金属资源的利用和保护 铁的冶炼 【介绍】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，除少数很不活泼放入金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。 【展示】自然界中以单质形式存在的金、银图片。 【提问】为什么自然界中金、银可以以单质形式存在，而其他金属却很难以单质形式存在？ 【介绍】以化合物形式存在的金属在自然界又以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。 【学生】看课本图8-17 常见的金属矿石 【教师】人类目前普遍使用的金属有哪些？ 【教师】那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢？它们的主要成分是什么？ 【学生】回答。 【讲述】我国矿物种类比较齐全，储量也丰富。 【教师】现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。其中，提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼知识。 【板书】1、铁的冶炼 【过渡】我们已经知道了提取量最大的是铁，那么铁是如何从铁矿石中提取出来的呢？ 【多媒体展示】1、我国古代炼铁图---了解我国炼铁的悠久历史。 新中国成立后钢铁工业的发展---上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票。 【设问】人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢？现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。 【教师】请同学们回忆学过的化学反应有没有由金属氧化物生成金属单质的反应呢？ 【教师】在工业生产中炼铁的原理不是用碳来还原而是用一氧化碳来还原。下面请同学们观看一氧化碳还原氧化铁的视频。 【课件播放】一氧化碳还原氧化铁的视频。 【学生】观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。 高温 【板书】（1）冶炼原理：Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2 【学生讨论】通入一氧化碳与加热的顺序；尾气处理的方式。 【注意事项】1、本实验对温度要求较高，应用酒精喷灯作热元，如果只有酒精灯，则需加上网罩加热。 实验开始时要先通入一氧化碳，以排尽玻璃管中的空气，避免加热时发生爆炸。 实验结束时应先停止加热，继续通入一氧化碳冷却至室温，防止高温的铁被氧化。 由于一氧化碳有毒，不能直接排放到空气中，因此必须有尾气处理装置，装置中右侧的酒精灯所起的作用是点燃未反应的一氧化碳气体，防止其污染空气。 【展示】（教材第16页图8-21）高炉炼铁示意图。 【介绍】（PPT展示）高炉炼铁的原料、原理、产品及设备。 【板书】（2）原料：铁矿石、焦炭、石灰石及空气 （3）产品：生铁 （4）设备：高炉 【板书】2、涉及杂质问题的计算 【过渡】在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及杂质计算的问题。 【例题】（PPT出示）用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？ 【思考】铁矿石、生铁、钢等物质是纯净物还是混合物? 【分析】解题思路：有关化学方程式的计算都是纯净物的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯净物的质量。 纯净物的质量 纯净物的质量分数= ×100%，可知纯净物的质量=不纯物 不纯物的质量 的质量×纯净物的质量分数，可以计算出一定质量的铁矿石中含铁的氧化物的质量。 【展示】解法一；见课本第17页 解法二：设：理论上可以炼出铁的质量为x 高温 Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2 160 2×56 1000t×80% 96%×x